Конспект трудовой деятельности во второй младшей группе полив растений. Конспект НОД во второй младшей группе «Знакомство с комнатными растениями Тема комнатные растения 2 младшая группа
Екатерина Сергеевна Мартынова
Проект «Комнатные растения» (вторая младшая группа)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида «Ручеёк» р. п. Башмаково
Проект «Комнатные растения »
во второй младшей группе
Составила воспитатель :
Мартынова Екатерина Сергеевна
р. п. Башмаково, 2017
Тип проекта по доминирующей деятельности – исследовательский
Тип проекта по предметно-содержательной области – межпредметный.
Тип проекта по характеру координации – открытая координация.
Тип проекта по количеству участников – коллективный.
Тип проекта по продолжительности – краткосрочный.
Тип проекта по характеру контактов – внутригрупповой .
Цель проекта : Дать детям знания о комнатных растениях , правилах ухода за ними, их значении для жизни, роли человека для растения . Развивать интерес к развитию и росту комнатных растений , наблюдательность и любознательность, наглядно – действенное мышление.
Задачи проекта :
Образовательные : Активизировать ирасширить представление о многообразии и пользе комнатных растений ; познакомить с такими комнатными растениями как : кактус, герань, бегония;учить рисовать и лепить растение в соответствии с действительностью.
Развивающие : развивать связную речь детей через составление описательных рассказов,; формировать умение вести диалог с педагогом : слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, развивать интерес к строению, развитию и росту растений , наблюдательность, любознательность, умения передавать в рисунке знакомый образ комнатных растений ;развивать эстетическое восприятие;развивать мелкую моторику рук через изобразительную деятельность : лепку, рисование.
Воспитательные : закреплять навыки организованного поведения в детском саду; формировать доброжелательное отношение друг к другу; воспитывать интерес друг к другу, формировать эмоциональную отзывчивость на совместную деятельность.
Предполагаемый результат :
Владение детьми информацией :
Что растению для роста необходимы свет, тепло, вода, воздух, земля;
Что растение состоит из корня , стебля, листа, цветка;
Что растения отличаются друг от друга;
Что состояние растения зависит от ухода человека;
Участники проекта :
Дети 2-ой младшей группы ;
-педагог : Е. С. Мартынова
Родители;
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА :
1 этап проекта – проблематизация .
Мы столкнулись с такой проблемой, что дети не знают названия комнатных растений , которые их окружают. Дети видят вокруг себя, и дома и в детском саду, комнатные растения , но не задумываются о том, какую пользу они приносят, как называются и какой уход необходим для роста и развития растений .
2 этап – целеполагание.
Цель детей : расширить свои знания о комнатных растениях .
Предположения детей :все растения одинаковы и не требуют ухода.
Решение : узнать побольше о комнатных растениях .
Задачи :
Рассмотреть комнатные растения группы , узнать их строение.
Познакомиться с названиями некоторых растений :кактус, герань, бегония :
Узнать, какие условия необходимы для роста растений .
Научиться уходу за комнатными растениями .
3 этап – планирование деятельности.
Узнать, какие комнатные растения есть в группе .
Пополнение развивающей среды
Пополнение уголка природы необходимым оборудованием (леечки, тряпочки, тазы и ведерки, фартучки)
Оснащение экологической зоны в группе новыми растениями
Изготовление «Паспорта комнатных растений »
Серия опытов на выявление потребностей растений во влаге , тепле, свете.
Карточки – схемы ухода за комнатным растением ;
Иллюстрации;
Картотека дидактических игр по знакомству с комнатными растениями .
Взаимодействие с родителями
Акция «Подари растение детскому саду »
Итоговое мероприятие : открытое занятие
Форма продукта : Выставка работ детей по теме проекта .
Форма презентации проекта методическому совету по проектной работе : паспорт проекта с приложением , презентация.
4 этап – реализация проекта .
Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие
Чтение сказка Г. Х. Андеосен «Цветы маленькой Иды»
ФЭМП Тема : «На цветочной поляне»
Конструирование «Заборчик для сада» Рассматривание плаката «Цветы» Д\И «Где спрятался капитошка?» МВД «Здравствуй»
Экскурсия в экологическую комнату
Беседа : «Комнатные растения »
С/р игра «Магазин цветов»
ПОНЕДЕЛЬНИК Д\и «Назови ласково»
Чтение рассказа «Азалия и Белый кот»
Ознакомление с окружающим Тема : «Комнатные растения – наши друзья » Раскраски по теме Подвижная игра «Огуречик» МВД «Друг»
Беседа : «Мои зелёные друзья»
С/р игра «Дочки-матери»
Чтение стихотворения З. Александровой «Ромашки»
Д\и «Подарок для капельки»
Посадка лука в стаканы с водой и без воды Слушание муз. композиции «Вальс цветов» муз. К. Делиба
Лепка Тема : «Кактус» Подвижная игра «Посади цветы» МВД «Колокольчик»
Беседа : «Строение комнатного растения »
Акция «Подари растение детскому саду »
И. С. «Помогите Капитошке найти герань»
ВТОРНИК
Чтение рассказа «Рассказ о цветке» Д\И «Капитошка поливает цветы» Рисование Тема : «Цветы»
Д\И «Собери цветок» Пальчиковая гимнастика «Алые цветочки» » МВД «Круг радости»
Беседа : «Как ухаживать за комнатным растением ?»
Проблемная ситуация : «Почему завял цветок?»
ПЯТНИЦА Д\и «Найди такой же»
Речевое развитие «Составление рассказа по описанию комнатного растения »
Наблюдение «Зачем растение вертится » Наблюдение-рассматривание комнатных растений .
Подвижная игра «Бездомный заяц» МВД «Приветствие»
Беседа : «Чем отличаются и чем похожи животные и растения ?»
С/р игра «День рождения»
5 этап – рефлексия.
Использование детьми своих знаний и умений в самостоятельной деятельности.
6 этап – перспективы.
Продолжить расширять и обогащать знания детей по теме.
Использованная литература :
1. Гербова В. В. "Занятия по развитию речи : вторая младшая группа ", 2010г.
2. Ушакова О. С. «Развитие речи детей 3-4 лет» 2010г.
3. Аджи А. В. «Конспекты интегрированных занятий во второй младшей группе детского сада » 2009г.
4. Комратова Н. Г. «Мир, в котором я живу» 2006г.
5. Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа » 2012г.
6. Воронкевич «Экологическое воспитание в детском саду»
Занятие во второй младшей группе «Уход за комнатными растениями»
Задачи:
1.Уточнить представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растений (тепло, влага).
2. Развивать умения выделять части растения (лист, цветок, стебель).
3.Воспитывать желание ухаживать за растениями.
4. Помочь детям правильно работать инструментами для ухода за комнатными растениями.
5. Прививать детям навыки выполнения трудовых поручений, способствовать появлению у них желания овладеть этими навыками.
В уголке природы на столе стоят комнатные растения. Воспитатель приготовил инструменты для ухода за растениями, тряпочку для протирания пыли с листьев, таз с водой.
Воспитатель (загадывает загадку).
Очищают воздух, создают уют,
На окнах зеленеют, круглый год цветут.
Что это, ребята, как вы думаете?
Дети:
Это комнатные растения.
Воспитатель:
Правильно, о комнатных растениях мы сегодня будем с вами говорить. Посмотрите на картинку и скажите, что нужно растениям, чтобы они хорошо росли, цвели и радовали нас своим видом (показ картинки с изображением солнца, лейки, опрыскивателя, тряпочки).
Дети:
Растениям нужно солнце, их нужно опрыскивать, поливать, протирать пыль с листьев.
Воспитатель:
Правильно, ребята, если не поливать растения, то они погибнут. А зачем нужно протирать пыль с листьев?
Дети:
Чтобы растения хорошо дышали.
Воспитатель:
Да, правильно, давайте проведём опыт: закройте себе носик и попробуйте подышать. Хорошо вам дышать с закрытым носом?
Дети:
Плохо.
Воспитатель:
Вот и растение плохо дышит, если у него пыль на листьях. Поэтому нужно её протирать. А где же листочки, покажите (дети показывают). А это что у растения? (показывает на цветок)
Дети:
Это цветок.
Воспитатель:
А эта часть у растения как называется?(показывает на стебель)
Дети:
Это стебель.
Воспитатель:
Все части растения назвали, пора приступать к уходу за нашими растениями. Нужно надеть фартуки, чтобы не вымазаться. Начнём с рыхления земли. Зачем нужно рыхлить землю у растений?
Дети:
Чтобы она стала мягкой и вода хорошо проходила к корням.
Воспитатель:
Наташа, возьми нужный инструмент для рыхления и начни рыхлить землю. Как нужно рыхлить, сильно?
Дети:
Нет, потихоньку, чтобы не сломать растение.
Воспитатель:
Молодец, Наташа, очень хорошо порыхлила.
А теперь нужно полить наше растение. А как узнать, что растение нужно поливать?
Дети:
Нужно потрогать землю, если она сухая, то пора поливать, а если мокрая, то поливать не нужно.
Воспитатель:
Правильно, иди, Влад, потрогай землю, какое растение нужно поливать?(выбирает нужное растение). Правильно, я помогу тебе подержать леечку. Много воды лить не нужно, растение может погибнуть от того, что постоянно находится в воде. Молодец, водичка дошла до самого корня и напоила наше растение.
Вы ещё говорили, что нужно протирать пыль с листьев. Воспитатель:
Я начну протирать, а вы продолжите (воспитатель не правильно протирает пыль). Правильно я протираю пыль?
Дети:
Нет, нужно на ладошку положить листок и аккуратно его протереть мокрой тряпочкой.
Воспитатель:
Молодцы, ребята. Иди, Глеб, покажи, как нужно протирать пыль.
Наташа, протри следующий листок.
Есть ещё листок, Ксюша может протереть его.
Ребята, а есть растения, у которых листья очень тонкие, их нельзя протирать тряпочкой, их нужно опрыскивать. У нас есть растение с такими тонкими листьями. Нужно взять опрыскиватель, направить его на листья и надавливать на рычаг. Я буду помогать вам. Возьми опрыскиватель, Влад, у тебя получится опрыскать.
Какие вы молодцы, ребята, чем мы сегодня занимались?
Дети:
Поливали растения, опрыскивали, рыхлили.
Воспитатель:
Вы очень хорошо потрудились. Растения очень вам благодарны. Теперь нужно снять фартуки, помыть руки, а я помою все инструменты.
Тип проекта: исследовательский, краткосрочный (2 – 3 занятия), групповой.
1 этап проекта
Цель: развивать интерес к развитию и росту растений комнатных и на клумбе, наблюдательность и любознательность, наглядно-действенное
мышление.
Задачи:
1. Закрепить знания детей о комнатных растениях. Познакомить с названиями 2-3 комнатных растений.
2. Познакомить с растениями, живущими на улице.
3. Выяснить, что нужно растениям для их роста и цветения.
4. Учить сравнивать растения, находить сходство и различия во внешних признаках.
5. Дать представления о семенах и черенках. Учить последовательности во время посадки.
6. Развивать интерес к развитию и росту растений, учить быть любознательными и наблюдательными.
Материал:
Слайды или фотографии «Комната без комнатных растений», «Комната с комнатными растениями»; комнатные растения: декабрист (слайд или фото с цветущим декабристом), фиалка, огонек ; лоток с землей, семена астр, совочек, лейки с водой, палочки деревянные для рыхления; мисочка с водой, салфетки для снятия пыли; иллюстрации цветов на клумбе: роза, лилия, астра; игра (карточки) «Что нужно растениям для роста»; фартуки на каждого ребенка.
Ход занятия.
Вхождение в игровую ситуацию: приветствие «Солнечные лучики» (сплочение группы).
Воспитатель:
Первый лучик, нежный лучик,
Заглянул он к нам в оконце
И принес в своих ладошках
Теплоту, частицу солнца.
1 этап проекта – ознакомительный
Воспитатель предлагает детям рассмотреть фотографии (слайды) комнаты без комнатных растений и с комнатными растениями. Спросить детей, какая фотография им больше нравится. Почему?
Детям нравится фотография с комнатными растениями, потому что комната с ними выглядит красивее.
Воспитатель: Как хорошо, что вам понравилась именно та комната, где много красивых растений.
А вы видели такие растения у нас в группе? (Видели ).
А вы видели такие же растения на улице? (Нет ).
Воспитатель: Правильно, ребята. Такие растения живут только в помещении, в детском саду или дома, поэтому их и называют комнатными растениями .
2 этап проекта – решение задач
1.- Ребята, найдите в нашей группе такие же растения как на фотографии (слайде). (Дети находят растения).
Вы знаете, как называются эти растения? (Декабрист – цветет зимой в декабре; фиалка – фиолетовый цвет; огонек – его цветы похожи на маленькие огоньки ).
Воспитатель предлагает детям по очереди показать цветы, которые они знают и назвать их.
Воспитатель: А теперь я вам покажу растение, которое вы не знаете. Это бегония крапчатая . Бегония, потому что ее стволы очень длинные, как будто они торопятся расти, бегут. А почему крапчатая?
Дети: Потому что у нее на листьях есть белые крапинки.
Ребята, вам все растения нравятся? (Да).
Но все равно, какое-то растение, я знаю вам нравится больше всех. Подойдите к тому растению, которое вам нравится больше всех (дети выбирают растение, подходят к нему).
Спросите у своего любимого растения шепотом, чтобы только оно услышало, хорошо ли ему живется в нашей группе? (Дети разговаривают ).
Что ответили вам ваши растения? Нравится им у нас жить? (Да, им нравится жить у нас в группе ).
А почему им нравится жить у нас? (Потому что мы ухаживаем за ними: рыхлим землю, поливаем, вытираем пыль с листьев).
Игра «Что растениям необходимо для роста» (расположить карточки по порядку).
Правильно, ребята. Лейкой мы поливаем растения. Без солнечного света и тепла растения не растут. Растениям нужна земля. Растениям нужен воздух. И обязательно им нужна наша забота и нежность.
2. «Цветы на клумбе».
Воспитатель обращает внимание детей на картинки новых растений (роза, лилия, астра).
Выясняет, где растут такие растения. (На клумбе, на участке детского сада, около дома).
Эти растения растут на улице, они не растут дома. Воспитатель называет цветы, которые растут на клумбе.
Чем похожи комнатные растения и цветы с клумбы? Что у них одинаковое? (Стебли, листья, цветы ).
Чем они отличаются? (Одни растут дома, другие на улице, цвет и размер листьев, окраска и форма цветов, время цветения).
3. Воспитатель показывает детям семена , спрашивает: «Вы знаете что это?»
Это семена. Это семена цветов, которые называются «астры». (Показывает фото или иллюстрацию с цветами ).
Представляете, как будет красиво на нашем участке, когда зацветут астры. Но чтобы эти семена проросли, выросли, зацвели, нам надо очень много потрудиться.
3 этап – практический:
Посадка семян астры с помощью воспитателя, поливка.
Знакомство с черенками (отростками) комнатных растений, посадка бегонии крапчатой.
Знакомство со схемой посадки цветов на клумбе: вскопать землю, разрыхлить – сделать бороздки – полить – посадить семена – засыпать землей – полить бороздки водой.
Психогимнастика «Я растение» (дети закрывают глаза ).
Представьте, что вы маленькие растения. Вас посадили в теплую, черную землю. Вы еще маленькие ростки, совсем слабые и хрупкие, беззащитные. Но вот чьи-то добрые руки поливают вас, рыхлят землю, чтобы корни ваши дышали. Вы начинаете расти. Ваши лепестки подросли, стебель становится крепким. Вы тянетесь к свету. Как вам хорошо и на подоконнике и на клумбе с другими красивыми цветами.
Откройте глаза. Вам понравилось быть растениями? А почему? (За ними ухаживают, рыхлят землю, поливают ).
То же самое чувствуют наши растения на подоконнике и на клумбе. Мы будем каждый день ухаживать за нашими цветами, им будет очень приятно жить в нашей группе. Мы будем у них спрашивать: «Хорошо ли вы себя чувствуете?»
А теперь давайте внимательно посмотрим, все ли у нас в порядке в уголке, где живут наши комнатные растения. Может быть, какое-то растение надо полить или подрыхлить?
4 этап – работа детей в уголке природы.
Работа детей в уголке природы под руководством воспитателя. Звучат детские песенки.
Список используемой литературы:
- Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во 2 младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж, ТЦ «Учитель», 2004. – с.392, стр. 376 – 379
- Шиян Л.И. Профилактика и коррекция нарушений личностного развития детей с ОНР. – журнал «Дошкольная педагогика», №3 (44), /апрель/, 2008 г. – С.72, стр.51
Конспект НОД «Уход за комнатными растениями» во второй младшей группе.
Воспитатель: Казакова Елена Леонидовна
Тема: «Уход за комнатными растениями»
Цели: Расширить знания детей о комнатных растениях и уходе за ними.
Задачи:
Учить детей протирать листья влажной тряпочкой, поливать растения из лейки;
Развивать познавательную активность, речь, память;
Воспитывать интерес детей к растениям, желание ухаживать за ними.
Предварительная работа: беседа и наблюдение за комнатными растениями.
Материалы и оборудование: кукла, комнатный цветок, влажные тряпочки, таз с водой, лейки с водой, опрыскиватель.
Ход занятия:
I Вводная часть
В гости к детям приходит кукла Маша и приносит комнатное растение герань.
Маша: Здравствуйте дети! Я сегодня ходила в гости к медвежонку, и он мне подарил Цветок. Я не знаю его название. И как ухаживать за ним.
Воспитатель: ребята давайте Маше поможем, расскажем ей о ее цветочке?
Воспитатель: Что же принесла нам Маша? (Цветы)
Воспитатель: Комнатное растение – герань. Давайте поприветствуем его, улыбнемся ему, покажем, что мы ему рады. Давайте рассмотрим цветок.
II Основная часть:
Подойди поближе стань,
Полюбуйся на герань.
Красные цветочки, круглые листочки.
Очень весело цветет,
Хоть высоким не растет.
Воспитатель: В чем растет наш цветок? (Цветок растет в горшке, в земле.)
Воспитатель: Какой у герани стебель? (стебель у герани прямой, толстый, зеленый.)
Воспитатель: На что похожа герань, на травку или деревце? (На травку.)
Воспитатель: Что располагается на стебле? (На стебле есть веточки, листья и цветы.)
Воспитатель: Сколько веточек на стебле, много или мало? (Много.)
Воспитатель: На веточках растут листочки, какой они формы? (Круглые.)
Воспитатель: Какого цвета листочки? (Листья у герани зеленого цвета.)
Воспитатель: Осторожно погладьте листочки пальчиками. Что еще можно сказать про листочки? (Они мягкие, пушистые, пахнут.)
Воспитатель: Что есть еще у герани? (Цветок.)
Воспитатель: Какого он цвета? (Красного.)
Воспитатель: У герани много маленьких цветочков, собранных в зонтик.
Воспитатель: Ребята, Маша предлагает вам с ней поиграть, давайте станем в кружочек и сядем на корточки.
Физкультурная минутка « На окне в горшочках»
III Заключительная часть:
Воспитатель: Это комнатное растение – герань. Оно растет дома в горшочке. У нее прямой, зеленый стебель с веточками. На веточках круглые зеленые листочки. Листочки у герани неровные, с мелкими волосками - мохнатые, мягкие, имеют запах. Цветочек живой, ему обязательно нужна вода, дадим ему попить.
Воспитатель: Ребята, а давайте Машу научим ухаживать за цветком?
Воспитатель: А теперь Маша ребята тебе покажут, как надо поливать цветочек.
Воспитатель: Артем покажи, как правильно надо разрыхлить землю. Аккуратно чтоб земля не высыпалась из горшочка. Молодец правильно.
Воспитатель: Лера покажи, как правильно надо поливать цветочек. Носик лейки прислоню к горшку, чтоб вода текла осторожно, нальем ее столько, чтоб цветок напился вдоволь. Все цветы живые, не могут жить без воды. Дети, а какой цветок поливает Лера? (Герань.)
Воспитатель: Алиса покажи Маше, как надо убрать сухие листочки с цветочка. Аккуратно чтоб не повредить цветочек. Молодец правильно.
Воспитатель: (Обращаясь к кукле) Маша, а сейчас ребята научат тебя пыль вытирать на листочках. Арсений и Зухра покажите, как нужно вытирать пыль на листочках. Молодцы каждый листочек влажной салфеточкой нужно вытирать.
Воспитатель: Лиля покажи, как цветочек опрыскать водичкой. Молодец Лиля у тебя правильно получается.
Воспитатель: Молодцы дети вы научили Машу ухаживать за цветком. Вы все правильно сделали.
Маша: Спасибо ребята, я научилась, как нужно ухаживать за комнатными растениями. Этот цветок дарю вам.
Воспитатель: Ребята вы устали, а давайте поиграем.
Пальчиковая гимнастика «Ухаживаем за цветами»
Лейку мы сперва возьмем,
Ее к крану поднесем.
Кран тихонько открываем
Воду в лейку наливаем.
А потом кран закрываем
И растенья поливаем.
Все растения полили?
Ни одно не пропустили?
Влажную салфетку взяли
И листочки вытирали.
Осторожно не спешите
Пыль с листочков всю сотрите
Воспитатель: (Обращаясь к кукле) Маша, а ты знаешь, что комнатных растений очень много разных бывает. Дети тебе покажут их.
Воспитатель: ребята давайте Маше покажем, какие растения бывают. Мы поиграем в игру. Садитесь за столы у каждого есть конверт. Открываем конвертики и достаем разрезные картинки и собираем цветочки.
Воспитатель: Посмотри Маша какие цветы получились у ребят?
Маша: Сколько разных красивых цветов.
Маша: Ребята мне пора идти, мне очень у вас понравилось, вы меня научили, как надо ухаживать за цветам. Спасибо вам. Досвидания.
Конспект ООД во второй младшей группе: «Знакомство с комнатными растениями» (рассматривание растения).
Цель: Способствовать приобретению знаний о понятие комнатное растение на примере фиалки.
Задачи:
Познакомить детей с понятием «комнатное растение»
Познакомить с комнатным цветком- фиалкой.
Учить детей узнавать и называть 3-4 ярких отличительных признака(шершавые, круглые листья, короткий стебель, разноцветные цветы.
Учить орбследовать объект, обозначая обследовательское действие словом: погладить, пощупать
Формировать у детей интерес к растениям.
Развивать познавательную активность, внимательность, речь, память.
Обогащать, активизировать словарь детей за счёт слов: Комнатное растение, фиалка, рыхлить, поливать, протирать, шершавый, ворсинки.
Воспитывать бережное отношение к растениям, желание ухаживать за ними(поливать, удалять пыль с листьев.)
Материалы к НОД: Кукла Даша, комнатное растение(фиалка), картинки(лист фиалки и цветущая фиалка), раскраски фиалка.
Ход занятия:
Вводная часть:
Воспитатель (вносит куклу и цветок): Дети, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Даша. Ой, Даша, а что это у тебя?
Кукла: - Да сама даже не знаю, что это такое. Подарили на праздник, сказали, что это цветок. Только вот разве бывают такие цветы? Это больше похоже на обычную траву в горшке. Вот пришла к вам, может, вы мне поможете разобраться, что же это такое? Может и правда цветок такой.
Основная часть:
Воспитатель : - Дашенька, ну конечно, это цветок. Это комнатное растение. Ребята, растут ли сейчас на улице зеленые растения? (нет)
Почему не растут? (зима,холодно)
Правильно, растения зеленеют сейчас только в комнате, в тепле. И называются поэтому –комнатными. Ребята давайте повторим, как называются такие растения. Дашенька ты запомнила?
Кукла: Да, это комнатное растение.
Воспитатель: Комнатные растения маленькими сажают в горшочек, за ними ухаживают, а потом они вырастают большими и красивыми. Давайте все вместе покажем, как растут комнатные растения.
Физкультминутка : дети приседают, медленно встают и тянутся вверх, изображая, как растет растение. Потом растение набирает бутончик и распускается цветок. (пальчиковое упражнение «Цветок»)
Вот бутоны,вот цветки
Распускают лепестки.
Повторить 2 раза.
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель: - Дашенька, этот цветок называется фиалка. Ребята, давайте все вместе скажем, как называется Дашин цветок.
Воспитатель: Ребята, у фиалки, как и у всех растений, есть корень, стебель, листья, цветок.
Ребята, а вы знаете, для чего растению нужен корень? Он помогает, цветку держатся в земле, а так же с помощью него цветок питается, когда на землю попадает вода, поэтому цветы надо поливать! Корень находится под землей, поэтому мы его не видим.
А это стебель, какого он цвета? На стебле растения растут листочки, какого они цвета, а формы? листочки у фиалки темно-зеленые и покрыты ворсинками. Вы можете их потрогать. Какой листик по ощущению? (шершавый)
Ребята у фиалки также есть цветочки, но они пока не цветут, но вот какие они бывают(показать картинку) они разноцветные.
Кукла:Ребята а у вас есть Комнатные растения дома? А вы за ними ухаживаете? Ой, мне тоже надо узнать, как ухаживать за цветочком, который мне подарили.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, как надо ухаживать за растением? Ребята, растение нужно полевать, рыхлить почву, что бы туда попадал воздух и протирать листочки, когда на них скапливается грязь и пыль, что бы листики могли дышать, ведь растение как и мы с вами живое и растёт.
Заключительная часть:
Кукла: ой ребята, как много я узнала о комнатных растениях, только вот я забыла, как называется это растение. Ой, ребята, а что есть у растения, напомните мне. Ой, вот теперь не забуду, хотя лучше раскрасьте мне комнатное растение, что бы я точно не забыла как оно выглядит.
Воспитатель: ребята давайте раскрасим.
Кукла: спасибо ребята, до свидания.
Воспитатель: до свидания Даша, давай я тебя провожу.