Методическая работа логопеда. Годовой план. коррекционно-методической работы. учителя логопеда. на учебный год. I. Общие положения

Цель: Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи (дислалии, ринолалии, дизартрии, заикания, дизграфии, дислексии, речевых нарушений, вследствие снижения слуха);

Задачи:

  1. Диагностика и анализ звукопроизношения, фонематического восприятия и анализа, грамматического строя речи, связной речи первоклассников.
  2. Проанализировать устную речь и некоторые неречевые процессы учащихся и определить причины затруднений в овладении письменной речи.
  3. Проанализировать письменные работы учащихся вторых и третьих классов.
  4. Разработать и реализовать содержание коррекционной работы по предупреждению и преодолению нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов.
  5. Разъяснение специальных знаний по логопедии среди педагогов, родителей.
  1. Организационная работа.
  2. Развитие фонетико-фонематических процессов. Формиро-вание навыков правильного аудирования в процессе обучения. Предупреждение и коррекция дислексии.
  3. Формирование грамматически правильной связной речи. Развитие словаря.
  4. Развитие тонкой моторики. Пропедевтика навыков письма. Предупреждение и коррекция дисграфии.
  5. Коррекция звукопроизношения.
  6. Работа с педагогами.
  7. Работа с родителями.
  8. Методическая работа.
  9. Самообразование.

Направление деятельности и формы работы

Цель проведения

Сроки проведения

Организационная работа. Диагностико-проектная деятельность

Составить годовой план коррекционно-методической работы на 2014-2015 уч. год работы логопункта

Своевременно провести обследование детей.
Первичное обследование устной и письменной речи

Выявление нарушений устной и письменной речи

Знакомство с данными медицинского об-следования, сбор анамнеза

Уточнение этиологии характера речевых нарушений

Сентября
октябрь

Комплектование групп и подгрупп

Заполнение речевых карт, состав-ление перспективных планов рабо-ты с каждой группой

Обеспечить оснащение педагогического процесса/p>

Систематически

Составить комплексную форму речевой карты логопедического обследования.

Сентябрь

Своевременно заполнить речевые карты логопатов в соответствии с решением протоколов психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).

Систематически

По результатам обследования составить диагностическую карту работы с логопатами, отражающую динамику их развития.

Отследить и проанализировать динамику в ходе коррекционной работы.

Сентябрь

Систематически оснащать логопедический кабинет речевыми пособиями и литературой.

Систематически

Составить годовой отчет о работе логопункта.

Повторное обследование устной и письменной речи

Заполнение речевых карт.

Развитие фонетико-фонематических процессов. Предупреждение и коррекция дислексии. Коррекционно-развивающая деятельность.

1.1. Формирование навыков правильного аудирования. Пропедевтика и коррекция дислексии. Развитие звукового анализа. Запоминание и повторение рядов звуков и слогов, выделение в словах гласных звуков, рядоговорение.

Умение вычленять в словах определенные звуки, линейный ряд фонем, деление на слоги, ударение, нахождение первого и последнего звука в слове (по картинке).

Систематически

Упражнения в дифференцировании оппозиционных групп звуков на слух и в произношении.

Знакомство со всеми гласными звуками попарно и правилами их написания. Обозначение мягкого согласного последующим гласным. Дифференциация гласных 1-го и 2-го ряда:
а о у э ы и,
я е ю е.

По перспективному планированию

Формирование действия изменения слов. Свободное оперирование звуковыми и графическими моделями слов:
анализ слога по звукам;
анализ слова по звукам;
нахождение звука в словах со стечением согласных в начале слова, конце слова, середине слова;
преобразование слов путем замены одних звуков и букв другими;
преобразование слов путем наращения и отнимания звуков (букв);
преобразование слов путем наращения согласных.

Коррекция речевых нарушений учащихся

По перспективному планированию

Помощь в обучении детей-логопатов чтению (работа со смешанными моделями слов):

слоговой анализ — синтез слова в 2, 3,4, (5) слогов разной слоговой структуры;

чтение предложений и небольших рассказов по слогам;
дописывание слов по картинкам;

помощь учителю в обучении плавному, слитному чтению (до 40—60 слов в 1 минуту).

Систематически

Упражнения в дифференцировании оппозиционных групп звуков на слух и в произношении:

выделение согласных по картинкам и в словах (по мере изучения алфавита): б—п; в—ф; г—к—х; с—ш; з—ж; с—з; с—ц; ш—ж; ц—ч; ч—ц; ч—ть;
выделение и дифференцирование парных согласных звуков: п—б; д—т; р—л.

Систематически

Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с учащимися по коррекции нарушений устной речи

Коррекция речевых нарушений учащихся

Систематически

Формирование грамматически правильной связной речи. Развитие словаря.

Обогащение, закрепление и активизация словаря:
именами существительными, прилагательными;
глаголами;
наречиями.

Систематически

Работа над пониманием значения синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов в разных частях речи. Малоупотребительные слова.

Систематически

Развитие обобщающих понятий (классификация предметов).

Систематически

Словообразовательная работа.

Систематизация знаний детей о способах словообразования:
суффиксальный способ образования имен существительных, имен прилагательных, имеющих различный смысловой оттенок;
суффиксально-префиксальный способ образования глаголов.

По перспективному планированию

Работа над формированием грамматического строя речи:

Упражнения в образовании и согласовании существительных и прилагательных в роде, числе, падеже с ориентацией на их окончание;
подбор определений к существительным;
образование качественных и относительных прилагательных краткой формой прилагательного;
обучение разным способам образования степеней сравнения (прилагательных и наречий);
активизация употребления глагольного словаря (в форме настоящего, прошедшего, будущего времени, единственного и множественного числа);
составление и оценивание по смыслу словосочетания (предложения) с заданными словами;
упражнения в подборе эпитетов, сравнений, метафор, поговорок, чистоговорок, фразеологизмов и других средств образования слов.

По перспективному планированию


Развитие тонкой моторики. Пропедевтика навыков письма. Коррекционная логопедическая работа по профилактике и устранению нарушений чтения и письма у учащихся 2—3-х классов.

Коррекция на фонетическом уровне:
а) предупреждение и исправление акустических дисграфий:
строение и функции речевого аппарата (повторение);
звуки речи и буквы (повторение);
б) фонематический анализ слов:
простые формы звукового анализа;
сложные формы звукового анализа;
твердые и мягкие согласные;
обозначение мягкости согласных на письме посредством гласных 2-го ряда;
второй способ обозначения мягкости согласных на письме (посредством буквы ь);
в) формирование фонематического восприятия; дифференциация фонем, имеющих акустико-артикуляционное
сходство:
гласные ё, ю, о, у;
звонкие и глухие парные согласные в-ф; п-б; д-т; д"-т";з-с;г-к;ж-ш;

— оглушение звонких согласных: с-ш; з-ж; с"-щ"; р-л; р"-л"; г-к-х; с-ц; ч-т"; ч-щ"; ц-ч.

Коррекция на фонетическом уровне.

По перспективному планированию


Коррекционная работа на лексическом уровне.
Выявление активного словарного запаса учащихся.
Уточнение и расширение словарного запаса учащихся:
слова-«сорняки»,
слова-«приятели» (синонимы),
слова-«неприятели» (антонимы),
слова-«близнецы» (омонимы),
сколько значений у слов? (многозначные слова). Слоговой анализ и синтез слов.
Типы слогов.
Ударение в слове.
Схемы слогоритмической структуры слов.
Безударные гласные.
Состав слова (морфемный анализ и синтез слов).
Корень слова. Сложные слова.
Приставка. Суффикс.

Пропедевтика семантической дислексии и дисграфии.

По перспективному планированию

Коррекционная работа на синтаксическом уровне.
Словосочетание и предложение. Согласование различных частей речи в числе, в роде.
Управление.
Кого? Что? (винительный падеж).
Кого? Чего? (родительный падеж).
Кому? Чему? (дательный падеж).
О (в, на) ком? чем? (предложный падеж).
Кем? Чем? (творительный падеж).
Закрепление падежных форм.
Связь слов в предложении (словосочетании).
Предлоги.
Приставки.
Приставки и предложения.

Пропедевтика аграмматической дислексии и дисграфии.

По перспективному планированию

Пропедевтика и коррекция оптической дисграфии:
формирование пространственных представлений,
формирование временных представлений,
дифференциация букв, имеющих кинетическое сходство:
б-д; б-в; д-в; и-у;
о-а; и-ш
п-т; ш-т; ц-ш; п-р; г-ч; у-щ; у-з.

Пропедевтика и коррекция оптической дисграфии.

По перспективному планированию

Пальчиковая гимнастика.

Развитие тонкой моторики.

Систематически

Коррекция звукопроизношения.

Оказание систематической помощи по коррекции речи детей-логопатов.

Систематически

Консультативно-методическая деятельность
Работа с педагогами. Связь учителя-логопеда с родителями.

Помощь педагогам в планировании и осуществлении работы по развитию речи логопатов.

Помощь педагогам в организации обучения и развития логопатов.

Ознакомление учителей и родителей с актуальными проблемами коррекционного воспитания ребёнка

Конкретная взаимопомощь в организации логопедического кабинета.

Организация речевой игротеки.

Организация родительской школы. Систематическая пропаганда логопедических знаний:

Приобщать родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребенка;
принимать активное участие в родительских собраниях;
доводить до сведения родителей успехи в развитии речи ребенка;
проводить систематические консультации и индивидуальные беседы с родителями.

Родительские собрания в 1 классах «Предпосылки обучения грамоте»
«Развитие зрительно-моторной координации первоклассников»

Ознакомление родителей с резуль-татом диагностики речевого разви-тия детей

сентяб-рь
октябрь

Консультирование педагогов и родителей учащихся 1-3 классов по результатам обследования устной и письменной речи
детей.

Обеспечение индивидуального подхода к ребёнку с учётом выяв-ленных особенностей его речевого развития

Систематически

Мероприятия по пропаганде логопедичес-ких знаний среди учителей (беседы, лекции, выступления на роди-тельских собраниях)
Выступление на МО учителей начальных классов
«Готовность к обучению грамоте учащихся первых классов».
«Пальчиковая гимнастика»

Ознакомление учителей и роди-телей с актуальными проблема-ми коррекционного воспитания ребёнка

Систематически

Взаимодействие с учителями, психологом, психотерапевтом

Систематически

Методическая работа. Повышение профессиональной компетентности

Посещение курсов, лекций, методических объединений, обмен опытом

Повышение профессиональной компетентности

Систематически
1 раз в месяц

Работа с научной и публицистической ли-тературой

Систематически

Проведение наблюдений за динамикой речевых нарушений на логопедических занятиях, за влиянием определённых ме-тодов на речевое развитие и коррекцию речи ребёнка.

Выбор наиболее эффективных пу-тей обучения и восстановления ус-тной и письменной речи детей

Систематически
Заполнение карт
«Динамика развития»

Планирование методической работы на год

Составление перспективных планов работы с учащихся

Заполнение речевых карт

1 раз в четверть

Составление конспектов занятий

Систематически

Подобрать методическую и коррекционную литературу и пособия, логопедические игры в помощь учителю и родителям.

Заполнение журнала учета посещаемости

Ежедневно

Организовать обследование звукопроизношения и фонематического восприятия у детей, посещающих школу дошкольников «Добрая школа»

По требованию администрации

Пополнить логопедический кабинет дидактическими средствами по всем разделам плана.

Систематически

Самообразование. Работа по улучшению оснащённости логопедического кабинета

Изготовление и приобретение методичес-ких пособий

Повышение эффективности коррекционной работы

Систематически

Своевременно пополнять знания, знакомиться с инновационными программами и технологиями. Систематический обзор дефектологической литературы.

Систематически

Принять активное участие в районных семинарах и методических советах.

1 раз в четверть

Посетить с целью обогащения опыта ближайшие образовательные учреждения дошкольного и школьного типа.

Участвовать в различных курсах при институте повышения квалификации работников образования.

Пополнять методическими разработками свой сайт.

Систематически

Приобретение методической литературы

Годовой оганизационно-мотодический план расчитан на работу учителя - логопеда в условиях логопедического пункта общеразвивающего детского сада. Он поможет педагогу систематизировать свою работу, выделив основные ее направления

Скачать:


Предварительный просмотр:

Утверждаю

Зав. МБДОУ «Детский сад № »

_______________

«____» ______________ 2013 год

План

организационно – методической работы

учителя - логопеда МБДОУ д\с №

(2013 – 2014 уч.г.)

Организационная работа

Наименование

мероприятия

Сроки

выполнения

Результат выполнения

1. Подготовка диагностических речевых карт

01.09. – 22.09.2013 г.

2.Подбор и изготовление дидактического и демонстрационного материала

2013 - 2014 г.

3. Перспективное планирование, оформление документации

01.09. – 22.09.2013 г.

4. Участие в оформлении детского сада

2013 – 2014 г.

5. Оформление логопедического кабинета

2013 – 2014г.

Логопедическое обследование

Наименование мероприятия

Сроки выполнения

Результат выполнения

1. Обследование устной речи и неречевых процессов детей групп:

старшей «А», старшей «Б»

01.09. – 22.09. 2013 г.

15.05. – 31.05. 2014 г.

2. Обследование устной речи и неречевых процессов детей групп:

«Монтессори – 1»

«Монтессори – 3»

01.09. – 22.09. 2013 г.

15.05. – 31.05.2014 г.

3. Формирование групп по результатам обследования

3-я неделя сентября 2013г.

4. Переформирование детей по подгруппам

3-я неделя января 2014г.

1-я неделя марта 2014г.

(по мере выписки, отчисления, прохождения этапов коррекции)

5. Углубленное обследование речи и неречевых процессов детей по запросам родителей и воспитателей групп

2013 – 2014 уч г.

6. Углубленное обследование артикуляционной и мимической моторики детей на предмет выявления миннимальных дизартрических проявлений

2013 – 2014уч.г.

7. Углубленное обследование устной речи и неречевых процессов детей для представления на ПМПК.

2013 – 2014уч.г.

Коррекционная работа

Наименование

мероприятий

Срок

выполнения

Результат выполнения

1.Подгрупповые коррекционные занятия с детьми старшей группы «А» и старшей группы «Б», имеющими логопедическое заключение ОНР-III уровня.

Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей. III часть Т.Б.Филичева, Г.В. Чиркина.

IV часть Т.Б.Филичева, Т.В.Туманова

Используется пособие Н.В. Нищевой «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи», составленное с опорой на Примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой;

Логопедия в детском саду (занятия с детьми 5-6 лет» Л.Н.Смирнова;

«Говорим правильно» О.С. Гомзяк;

«Обучение детей связной речи с использованием мнемотаблиц» Байнова С.В.

«Лексико-грамматичекие представления. Формирование и развитие» Т.А Ткаченко

«100 логопедических игр» И.В. Скворцова;

«Составь предложение» Л.М. Козырева

2 раза в неделю:

2.Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа). Программа и методические рекомендации. Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. М.: 2004.

«Фронтальные логопедические занятия для детей с фонетико-фонематическиим недоразвитием» (старшая группа) В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко;

«Фонематическое восприятие. Формирование и развитие» Т.А Ткаченко;

«Слоговая структура слова. Коррекция нарушений» Т.А. Ткаченко;

«Формируем слоговую структуру слова» С.Е. Большакова;

«Звуковой анализ и синтез. Формирование навыков» Т.А. Ткаченко;

«Автоматизация звуков в игровых упражнениях» (11 альбомов) Л.А. Комарова;

2. Индивидуальные занятия с детьми по коррекции звукопроизношения.

Используются пособия О.И. Крупенчук «Лого – рифмы», Е.А.Дьякова «Логопедический массаж», «Дошкольная логопедическая служба» под ред. О.А.Степановой, Н.Ю.Григоренко «Гласные звуки и буквы», О.А.Новиковская «Развитие звуковой культуры речи у дошкольников».

В.М.Акименко «Новые логопедические технологии»;

Т.Г.Визель «Логопедические упражнения на каждый день».

По 3 раза в неделю каждый ребенок

Работа с воспитателями

Наименование

мероприятий

Срок

выполнения

Результат выполнения

1. Ознакомление воспитателей с результатами обследования устой речи детей и принципом формирования коррекционных групп

3-я неделя сентября

2. Ознакомление воспитателей с режимом работы логопункта

3-я неделя сентября

3. Консультации для воспитателей старших групп и групп «Монтессори – 1, 3»:

«Новинки литературы по коррекционной педагогике»;

«Особенности развития речи детей с общим недоразвитием речи»;

«Логопедический словарь. Знакомство педагогов с логопедической терминологией»;

«использование комплексов артикуляционной гимнастики в ходе занятий по развитию речи»;

2013 – 2014 уч.г.

5. Методчас «Индивидуальная работа с детьми, имеющими нарушения речи»

Март 2014г.

4 Семинары – практикумы:

«Использование игровых приемов при подготовки руки к письму у детей с нарушениями речи»

«Приемы по формированию фонематического восприятия и навыков звукового анализа у детей старшего дошкольного возраста»

Ноябрь 2013г.

Март 2014г.

5. Проведение «Дня открытых дверей»

2013 – 2014 уч.г.

6. Посещение занятий по развитию речи и обучению грамоте

2013 – 2014 уч.г.

7. Индивидуальные беседы с воспитателями детей - логопатов

2013– 2014 уч.г.

8. Подготовка и проведение конкурса чтецов «С Днем Рождения, любимый город»

Ноябрь 2013г.

Работа с родителями

Наименование

Мероприятий

Сроки

Выполнения

Результат выполнения

1.Выступление на родительских собраниях в дошкольных группах.

Темы:

«Нормы развития речи и причины возникновения речевых нарушений»

«Итоги коррекционной работы »

По плану воспитателей групп:

По плану воспитателей групп:

старшая «А»,старшая «Б»

«Монтессори – 1»;

«Монтессори – 3».

Апрель 2014 г.

2. Проведение родительских собрание для родителей детей – логопатов.

Темы:

« Ознакомление родителей с режимом работы логопункта и подписание договора».

«Совершенствование лексико – грамматических представлений и навыков звукового анализа»

«Итоги коррекционной работы»

3-я неделя сентября 2013г.

3-я неделя февраля 2014г.

3-я неделя мая 2014г.

3. Индивидуальные консультации для родителей

По запросам родителей

4. Практикумы:

«Обучение грамоте и подготовка руки к письму детей с нарушениями речи».

2-я неделя декабря 2013г.

6. Проведение углубленного обследования речи детей по запросам родителей

2013 – 2014 уч.г.

7. Проведение «Дня открытых дверей»

2013 – 2014 уч.г.

Преемственность

Наименование

мероприятия

Сроки

выполнения

Результат выполнения

1. Ознакомление с результатами диагностики устной и письменной речи выпускников МБДОУ д\с №6, проведенной логопедами школ №1, №9.

Май 2014г.

2. Посещение уроков в первых классах школ города

2013 – 2014 уч.г.

3. Посещение логопунктов средних школ №1, №2, №3, №9, МБДОУ д\с №1, №2, №3, №4, №9

2013 – 2014 уч.г.

Повышение квалификации

Наименование

Мероприятий

Сроки

выполнения

Результат выполнения

1. Разработка темы: «Формирование навыков звуко-слового анализа у дошкольников с речевыми нарушениями посредством наглядной модели»

2. Посещение курсов повышения квалификации

По плану ИУУ

3. Посещение занятий учителей – логопедов детских садов и школ г. Вилючинска

2013 – 2014 уч.г.

4. Участие в заседаниях ГМО Вилючинска

2013 - 2014 уч.г.

5. Участие в заседаниях ПМП консилиума МБДОУ «Детский сад №6»

2013 – 2014уч.г.

6. Приобретение и изучение новой литературы по коррекционной педагогике

2013 – 2014уч.г.

Ведение документации

Наименование

мероприятия

Сроки

выполнения

Результат выполнения

1. Заполнение речевых карт

3-я неделя сентября 2013г.

2. Работа с речевыми картами

Каждые 10 дней

3. Составление и подписание договора с родителями детей - логопатов.

Сентябрь – октябрь 2013

3. Составление:

Рабочей программы воспитания и обучения детей с нарушениями речи 5-7 года жизни для групп общеразвивающей направленности в условиях логопункта

Плана организационно – методической работы учителя – логопеда;

Перспективно-тематического плана подгрупповых занятий по коррекции ФНР, ФФНР, ОНР -3ур.;

Перспективного плана индивидуальной работы по коррекции звукопроизношения

сентябрь 2013г.

сентябрь2013г.

3-я неделя сентября 2013г.

3-я неделя сентября 2013г.

4. Составление расписания и режима работы логопункта

3-я неделя сентября 2013г.

5.Составление поурочных планов подгрупповых и индивидуальных занятий

2013 – 2014 уч.г.

6. Ведение «Журнала учета посещений логопункта»

2013 – 2014уч.г.

7. Ведение «Журнала рабочих контактов»

2013 – 2014уч.г.

8. Ведение «Журнала учета уровня речевого развития детей МДОУ д\с №6»

2013 – 2014 уч.г

9. Ведение «Журнала учета передвижения детей на логопункте МДОУ д\с №6»

2013 – 2014 уч.г

Развитие логопедического кабинета

Наименование

мероприятия

Сроки

выполнения

Результат выполнения

1. Приобретение стенда шкафов для размещения методического материала

сентябрь 2013г

2. Изготовление картотеки:

«Артикуляционная гимнастика»

«Пальчиковая гимнастика»

«Физминутки»

Август – сентябрь 2013г.

3. Изготовление словаря по лексическим темам

Август – сентябрь 2013г

3.Изготовление дидактических игр для проведения индивидуальных и фронтальных занятий по коррекции речевых нарушений:

«Речевые лабиринты»

«Весёлый поезд»

«Звуковые схемы»

«Звуковые схемы гласных звуков»

2013 – 2014 уч.г.

4. Изготовление демонстрационного и раздаточного материалов для коррекционно – развивающих занятий

2013 – 2014 уч.г.

5. Приобретение методической и дидактической литературы.

2013 – 2014 уч.г.

7. Создание зеленой зоны в логопедическом кабинете

2013 – 2014уч.г.

Задачи коррекционно – образовательного процесса.

  1. Обследование воспитанников общеразвивающих групп и выявление детей, нуждающихся в логопедической помощи.
  2. Изучение уровня речевого, познавательного, социально – личностного, физического развития и индивидуально – типологических особенностей детей, нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных направлений работы с каждым из них.
  3. Систематическое проведение профилактической и коррекционно-речевой работы с детьми в соответствии с индивидуальными и групповыми программами.
  4. Оценка результатов помощи детям и определение степени их речевой готовности к школьному обучению.
  5. Формирование у педагогического коллектива и родителей в информационной готовности к логопедической работе, помощь им в организации полноценной предметно – развивающей и речевой среды.
  6. Координация усилий педагогов и родителей, контроль за качеством их речевой работы с детьми.


Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 Утверждаю» Директор КГКСКОУ СКШИ 8 вида Крымзина С.М. ГОДОВОЙ ПЛАН коррекционно-методической работы учителя логопеда на учебный год Цель: своевременное выявление и коррекция недостатков устной и письменной речи обучающихся, способствующая социализации и формированию личности в целом. Задачи: 1. Диагностика речевого развития учащихся; 2. Совершенствовать артикуляционную и мелкую моторику; 3. Формировать фонематическое восприятие, анализ, синтез, представления. 4. Постановка звуков и автоматизация по мере постановки; 5. Уточнять, обогащать и систематизировать словарный запас; 6. Формировать семантические поля; 7. Развивать разговорно диалогический, описательно- повествовательный виды устной речи; 8. Совершенствовать грамматический строй речи (овладение согласованием, словоизменением, словообразованием)

2 9. Формировать полноценные представления о пространстве и времени; 10. Профилактика и коррекция и нарушений письменной речи; 11. Создать условия для коррекции и развития познавательной деятельности учащихся (общеинтеллектуальных умений, учебных навыков, слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания) 12. Формировать у педагогического коллектива информационную готовность к логопедической работе, оказание им помощи в организации полноценной речевой среды; 13. Координировать усилия педагогов по проведению речевой работы с детьми. п.п. Направление деятельности и формы работы Цель проведения Сроки Провести тщательное первичное индивидуальное обследование учащихся первых классов и вновь прибывших учащихся Провести фронтальное углубленное логопедическое обследование устной и письменной речи учащихся 2-7 классов Знакомство с данными психолого- медикопедагогической документации, сбор анамнеза Промежуточная диагностика детей Подготовка логопедических заключений для ПМПк организации Заполнение листов коррекционной работы Комплектование групп и подгрупп для коррекционной работы Диагностико - проектная деятельность Выявить структуру речевого дефекта и степень его выраженности. Определить важнейшие индивидуально- психологические особенности ребёнка Выявление динамики в коррекционном процессе Составление коллегиального заключения Отслеживание динамики речевого развития Составление индивидуальных планов проведения Сентябрь 2015 Декабрь 2015 Сентябрь 2015 по окончании каждой четверти Примечание

3 Итогово- оценочная деятельность Формирование отчёта о динамике коррекции и развития речевых функций Коррекционно- развивающая деятельность Проведение групповых коррекционных занятий с Своевременная коррекция учащимися 1- классов недостатков устной и письменной речи обучающихся, способствующая социализации и формированию личности в целом Проведение групповых коррекционных занятий с учащимися 2-7 классов с нарушением чтения и письма Проведение индивидуальных занятий с учащимися 1-7 классов по коррекции звукопроизношения и совершенствованию других сторон речи Знакомство с диагностикой интеллектуальной и эмоционально- волевой сфер, проводимой педагогом- психологом Анализ результатов обследования всех специалистов и составление индивидуальных программ развития Ознакомление постоянных членов ПМПк с результатами логопедического обследования Ознакомление воспитателей с направлениями коррекционной работы на текущий учебный год Взаимопосещение коррекционных занятий Индивидуальное консультирование специалистов с целью обсуждения методов, приёмов коррекционной работы Консультации для родителей по вопросам речевых нарушений, динамики их преодолений у учащихся, домашним занятиям по закреплению полученных Консультативно- методическая деятельность Определение индивидуального маршрута по преодолению речевых нарушений Отслеживание динамики речевого развития Определение индивидуального маршрута по преодолению речевых нарушений Просвещение родителей, обучение основным приёмам закрепления умений, полученных на занятиях Май Сентябрь, май постоянно умений Методическая работа, повышение профессиональной компетентности Разработка рабочих программ курса Июнь-

4 коррекционно- развивающей области «Логопедические занятия» 1, 2 класс Разработка рабочих программ внеурочной деятельности «Речь и мяч» 1-2 класс Разработка программы корреционноразвивающих логопедических занятий для учащихся 3-7 классов Посещение курсов, лекций, методических объединений, обмен опытом Прохождение дистанционных курсов повышения квалификации Участие в педагогических советах, семинарах, консилиумах Работа с научной и публицистической литературой Посещение уроков Посещение открытых логопедических занятий учителей- логопедов Проведение открытых занятий для воспитателей Наблюдения за динамикой речевых нарушений на логопедических занятиях Наблюдения за влиянием определённых методов на эффективность проводимой работы Тематические консультации для учителей и воспитателей: «Пространственные нарушения и усвоение чтения и письма» «Оптическая дисграфия: профилактика и приемы коррекции». «Игровые приёмы обучения чтению» «Ежедневные игры для автоматизации звуков» «Как преодолеть пропуск букв на письме» Повышение профессиональной компетентности Пропаганда логопедических знаний по профилактике и преодолению речевых нарушений Определение тактиковариативных направлений в работе учителя с детьми, имеющими речевые трудности Выбор вариативных направлений коррекции Ознакомление специалистов с особенностями недостатков устной и письменной речи учащихся с умственной отсталостью и доступными приёмами их коррекции Июнь- По плану образовательной организации

5 Планирование методической работы на год Разработка оптимальной системы август Составление перспективных планов работы с коррекции нарушений устной и учащимися Заполнение речевых карт письменной речи у учащихся с интеллектуальной Составление и утверждение циклограммы, недостаточностью графика работы Заполнение журнала учёта посещаемости ежедневно Составление конспектов занятий ежедневно Составление отчёта о проделанной май логопедической работе за учебный год Ведение страницы на школьном сайте, nsportal.ru, регулярное пополнение страниц новыми материалами Обмен опытом Работа с детьми- инвалидами Разработка рекомендаций (памяток) для родителей Обеспечение логопедического по основным разделам речевого развития ребёнка сопровождения детей- инвалидов Консультации родителей по волнующим вопросам речевого развития ребёнка Разработка и реализация индивидуальных коррекционных программ Проведение индивидуальных занятий по коррекции недостатков речи Консультационные мероприятия со специалистами учреждения Работа по улучшению оснащения логопедического кабинета Составление плана развития кабинета Изготовление и приобретение методических и дидактических пособий Приобретение методической литературы Учитель- логопед: / О. А. Савицкая


Портфолио логопеда Савицкая Ольга Алексеевна, Учитель- логопед КГКОУ ШИ 11 Личные данные Савицкая Ольга Алексеевна Место работы: КГКОУ ШИ 11 Должность: учитель-логопед Образование: 2004 г. Хабаровский

Государственное образовательное учреждение Тульской области «Ефремовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Годовой план работы по коррекции речи учащихся учителя-логопеда Хрусловой

Общий годовой план коррекционно методической работы учителя логопеда на 2016-2017 учебный год Учитель логопед высшей квалификационной категории Гайбарян Анна Владимировна С. Чалтырь Пояснительная записка

«УТВЕРЖДАЮ» Директор Казанской школы-интерната 7 / С.Ю. Пролубчикова Годовой план работы учителей-логопедов на 2017/18 учебный год Цель. Выявление и оказание помощи в преодолении трудностей, обусловленных

Задачи: 1. организация работы по диагностике уровней развития речевой деятельности обучающихся с целью своевременного выявления детей с трудностями адаптации, обусловленными речевым недоразвитием; 2. реализация

Годовой план работы учителя-логопеда на 2018 2019 учебный год. Цель. Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи. Задачи. 1. Диагностика и анализ уровня

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ учителя логопеда на 06-07 учебный год Составила учитель логопед Лузянина А.А Основные задачи коррекционного обучения на 06-07 учебный год: ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ «СОШ 44» пос. Чална-1,Прионежского Муниципального района А.С.Паршина «1» сентября 20 г. Годовой план работы учителя-логопеда МОУ «СОШ 44» Красовой Марины Александровны на 2016-2017

«УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ лицей 82 /Т.Н. Згибай./ 30 августа 2016 г. Годовой план работы учителя - логопеда Бутаковой Виктории Сергеевны на 2016 2017 учебный год г. Санкт - Петербург 2016 г. 1. ОРГАНИЗАЦИЯ

План работы учителя-дефектолога на 2018-2019 учебный год Цель: Планирование, организация и проведение работы с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья, детьми инвалидами, которые испытывают

Годовой план работы учителя-логопеда на 2016-2017 учебный год. Цель: Оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения в устной и письменной речи, имеющим трудности в общении и обучении, способствуя развитию

УТВЕРЖДАЮ: И.О. ДИРЕКТОРА МБОУСОШ 1 /../ «02» СЕНТЯБРЯ 20 Г. ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ МБОУСОШ 1 НА 20-20 УЧ. ГОД. Направление работы Работа с педагогами Форма проведения Беседа для

Согласовано Зам директора УВР Калинина И.В. Утверждаю: Директор ГБОУ РК «Феодосийская санаторная школаинтернат» /Дымнич О.Ф./ Годовой план учителя-логопеда на 2017-2018 учебный год. Цель: Своевременное

«Согласовано» «Утверждено» Методист ИМО Приложение 13 «Центр по обеспечению к приказу 230 от 31.08.2016 г деятельности ОУ БМР СК» Директор МКОУ «СОШ 6» В.П. Андриянова Л.В. Кудинова ГОДОВОЙ ПЛАН коррекционно-методической

Годовой перспективный план Учителя-логопеда дошкольного отделения ГБОУ СОШ 281 (ул. Радужная, д.5.) Решетник О.В. на 2015-2016 учебный год. Воспитательно-образовательные задачи дошкольного отделения ГБОУ

Перспективное планирование коррекционно педагогической работы на 2016-2017 учебный год Учитель-логопед: Утемишева Г.К.. Задачи логопедической работы: 1. Диагностика речевых нарушений. 2. Создание благоприятных

Годовой план работы учителя-логопеда на 2017 2018 учебный год. Цель. Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи. Задачи. 1. Диагностика и анализ уровня

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИУРАЛЬСКИЙ РАЙОН МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА с. АКСАРКА МОУ Школа с. Аксарка ул. Советская, д. 10, с. Аксарка, Приуральский

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Казанская школа-интернат 7 для детей с ограниченными возможностями здоровья» СОГЛАСОВАНО: Директор школы-интерната Зам. директора по УВР УТВЕРЖДАЮ

РАССМОТРЕНО на заседании Педагогического совета КГКОУ ШИ 11 Протокол 28 от 30.08.2017г. УТВЕРЖДАЮ Директор КГКОУ ШИ 11 Крымзина С.М. Приказ от 13.11.2017 69-од Положение о логопедической службе КГКОУ ШИ

Цель: Оказание логопедической помощи детям, нуждающимся в коррекции и профилактике речевых Задачи: Коррекция звукопроизносительной стороны речи. Развитие фонематического слуха и звукового анализа и синтеза

Отчет о работе учителя- логопеда за 2017-2018 учебный год Содержание. 1. Информация о работе логопеда за 2017-2018 учебный год. 3 2. Мониторинг по результатам логопедической работы в 2017-2018 учебном

Цель: диагностика и коррекция нарушений речевого развития младших школьников. Задачи: 1. Провести мониторинг речевого развития детей 1-4 классов. 2. Провести коррекционную работу по коррекции дисграфических

Муниципальное казѐнное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 10 «Ивушка» городского округа город Фролово Утверждаю Заведующий МКДОУ 10 Т.В.Шулигина Годовой план работы

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ на 2018/2019 учебный год логопеда ГБОУ СШ 4 им.в.п.глушко Цель: Логопедическое сопровождение учащихся, испытывающих трудности в освоении основной образовательной программы начального

План работы учителя-логопеда на 2016-2017 учебный год Учитель логопед оказывает помощь обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи, в освоении ими общеобразовательных программ. Основными

Годовой план учебно-методической работы логопедической службы ГБОУ Школа 1213 Основные задачи логопедической работы в школе на 2016-2017 учебный год: Установочная цель логопедической работы в школе: «Оказание

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА МКОУ «Толпинская средняя общеобразовательная школа» Фоминой Е. А. на 2016-2017 учебный год. ЦЕЛЬ: своевременное выявление детей, нуждающихся в помощи логопеда. Последовательное

«Согласовано» «Утверждаю» Зам. директора по КР Директор ГКОУ Е.А Махнёва школы интерната 1 г. Ейска 20 г. Т.И Самохина 20 г. Годовой план работы учителя-логопеда Гордиенко Н.И. Цель. на 2018 2019 учебный

Годовой план учебно-методической работы на 2016-2017 учебный год Учителя-логопеда МДОУ «Звездочка» Вербенко М.Б. Цель: оказание квалифицированной помощи детям, имеющих нарушения устной речи. Задачи: -

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 31 со спортивным уклоном города Пятигорска Ставропольского края 357538 Россия, Ставропольский край, г. Пятигорск,

Цель: Оказание помощи учащимся начальных классов, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, в освоении ими общеобразовательной программы. Задачи: 1. Своевременное выявление учащихся с трудностями

П/п 5. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК МЕРОПРИЯТИЯ Сроки выполнения Форма работы Ответственные Наблюдение Подробное обследование устной речи детей, распределение на подгруппы. Заполнение речевых карт. Диагностика

УТВЕРЖДАЮ Рабочая программа учителя-логопеда на логопедическом пункте МКДОУ «Уинский детский сад» с.уинское, 2017г. 1. Пояснительная записка. Формирование звуковой стороны речи рассматривается, как одно

Годовой план работы учителя-логопеда СОШ «Утверждаю» Директор ГБОУ СОШ /ФИО директора учреждения/ п/п Направления работы 1. Организационная работа Подготовка кабинета к новому учебному году Оформление

Планирование работы учителя-дефектолога на 2014-2015 учебный год В связи с переходом на ФГОС нового поколения и качественно иную парадигму образовательного процесса, претерпевает изменения и содержательная

Годовой отчет учителя логопеда старшей группы для детей с ТНР ОНР МДОУ «Д/с 33» Воскобойниковой Н.Н. за 2017-2018 учебный год. Коррекционно-логопедическая работа строилась на основе авторской «Адаптированной

План работы учителя-дефектолога МБДОУ «Детский сад 99» Горбачевой Елены Геннадьевны на 2018-2019 учебный год Иваново-2018 Цель: Планирование, организация и проведение коррекционно-развивающей работы с

ПЛАН РАБОТЫ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОИ СЛУЖБЫ НА 2018-2019 уч.гг ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ Задачи педагога-психолога: 1. Сохранение и укрепление психологического

СЕНТЯБРЬ Подготовка кабинета к началу учебного года. Оформление документов: -План работы логопункта на учебный год; -Журнал обследования речи детей; -Список детей зачисленных на логопункт; -Речевые карты;

Годовой план работы учителя - логопеда на 2016-2017 учебный год Цель: Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи. Задачи: 1. Диагностика и анализ

Приложение 2 Утверждаю: заведующий Принят на педагогическом совете 15.08.2017г. МБДОУ «Детский сад 99» С.Б. Брюханова Приказ 36 от 31.08.2017 План работы учителя-дефектолога МБДОУ «Детский сад 99» Горбачевой

УТВЕРЖДАЮ Директор МБУ «Школа 26» И.И. Сафронова ГОДОВОЙ ПЛАН работы учителя дефектолога 2018 2019 учебный год Цель: Планирование, организация и проведение работы с учащимися с ограниченными возможностями

Проведение анализа результатов коррекционной работы за год Май III Коррекционно-развивающая работа 1 Проведение подгрупповых логопедических занятий по формированию лексико-грамматических средств языка

1.4. Логопедическое сопровождение обучающихся является необходимым компонентом системы образования, обеспечивающим развитие личностного, интеллектуального и профессионального потенциала общества. 1.5.

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Казанская специальная (коррекционная) общеобразовательная

1 развития, разработки коррекционно-логопедической работы на год. 2 Промежуточное обследование речи детей с целью выявления динамики в развитии речи и корректировки планов работы. 3 Итоговое обследование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 4» Отчет учителя логопеда за 2015-2016 уч. г. Учитель логопед I квалификационной категории Сироткина Елена Павловна

Перспективный план коррекционно-организованной деятельности психолого медико - педагогического консилиума МБДОУ «Ягодка» на 2018 2019 учебный год Принято на заседании ПМПк «1» сентября 2018 год 1. Нормативно-правовая

Годовой план работы учителя-дефектолога Головиной О.И. на 2016 2017 учебный год. Цель: Планирование, организация и проведение работы с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья, детьми инвалидами,

ОТЧЕТ о работе учителя-логопеда Тюриной Татьяны Вениаминовны в 2015-2016 учебном году на логопедическом пункте МОУ СОШ 1 р. п. Кузоватово I. Организационное, диагностическое и коррекционноразвивающее В

Аннотация к рабочей программе по коррекции нарушений речи для обучающихся 1-4 классов с ОВЗ (НОДА + умственная отсталость)., учитель-логопед Васильева Н.В. умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ «ОХИНСКИЙ» МБДОУ ДЕТСКИЙ САД 10 «ЗОЛУШКА» Г.ОХА. СОГЛАСОВАНО Заместитель заведующего по ВМР МБДОУ детский сад 10 «Золушка» УТВЕРЖДАЮ Заведующий

МБДОУ «Детский сад «Радуга» с. Лаврентия» Утверждаю: заведующий Т. В. Бушмелева 01.09.2016 г. ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ учителя-логопеда МБДОУ «Детский сад «Радуга» с.лаврентия» Таранюк И.А. на 2016-2017

«Утверждаю»: Старший методист корпус 5 ГБОУ СОШ 113 от «01» сентября 2013-2018 года С.Г. Солонченко Годовая программа не меняется учителя-логопеда Дерябиной О.В. на 2013-2018 учебный год Задачи коррекционно-развивающей

АНАЛИЗ РАБОТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБОЙ МБОУ ГИМНАЗИИ Г. ЗЕРНОГРАДА ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД. Деятельность логопедической службы осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми актами в области защиты

План работы учителя-логопеда Вагановой Л.С. на 2013 2014 учебный год сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март апрель май *Полное обследование состояния речи детей в 1-4 кл. и вновь прибывших.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ АДМИНИСТРАЦИИ КИРОВСКОГО РАЙОНА Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад 195 комбинированного вида» УТВЕРЖДАЮ: Заведующий МКДОУ

План работы учителя-логопеда Ржевской С.И. на 2015-2016 учебный год Цель: Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи. Задачи: 1. Диагностика и анализ

УТВЕРЖДЕН приказом директор школы от 02.09.206 75-Д План работы ПМПк КГКОУ Школа 4 на 206-207 учебный год Цель: обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медикопедагогического сопровождения обучающихся

Годовой план работы учителя-логопеда на 2013 2014 учебный год. Цель. Своевременное выявление и оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения устной и письменной речи. Задачи. 1. Диагностика и анализ уровня

Цель и годовые задачи работы учителя логопеда на 2018-2019 учебный год Цель: Обеспечение устойчивого развития воспитанников с ОВЗ в контексте требований Федеральных государственных образовательных стандартов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 6 «АЛЕНУШКА» Р.П.КУЗОВАТОВО Аналитический отчет учителя-логопеда И.В.Бардеевой за 2015-2016 учебный год Цель деятельности учителя-логопеда

Приложение 6 Перспективный годовой план работы учителя-логопеда Лукичевой Я.Н. на 2017-2018 учебный год МЕРОПРИЯТИЯ п/п I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ БЛОК 1 Подготовка логопедического кабинета к новому учебному году.

МАОУ «Юговская средняя школа» 1 2. Цели и задачи консилиума. 2.1. Целью организации консилиума является формирование целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для обучения и воспитания школьников

И динамикой развития речи обучающихся; анализ успешности коррекционно развивающей работы; Комплексное обследование речи учащихся вновь поступивших в школу с 1-7 классов, с целью выявления детей логопатов.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Улыбка» с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей (МДОАУ д/с «Улыбка»)

4.3. План работы учителя-логопеда Пояснительная записка Опираясь на новейшие исследования в области логопедии А.В. Ястребовой, Л.Ф. Спировой, Т.П. Бессоновой и фундаментальных исследований психологии и

ПРИНЯТО на Педагогическом совете «23» июня 2015 года протокол 14 УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «СОШ 33 с углубленным изучением английского языка со 2-го класса» г. Магнитогорска И. В. Шманева приказ 82/2-П от

СОЛИКАМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ УТВЕРЖДАЮ: Утверждено на заседании кафедры психологии и коррекционной педагогики 20 г., Протокол Проректор по учебной работе 20 г. Зав. кафедрой Программа

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ Выполнение коррекционных, развивающих и воспитательных задач, поставленных Адаптированной основной образовательной программой ДОУ (АООП), обеспечивается

План работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) на 2016-2017 учебный год Цель: создание целостной системы сопровождения, обеспечивающей оптимальные условия для обучения детей с ограниченными

Приложение 5 к приказу 448-О от 27.10.2017. 1. ПЛАН РАБОТЫ центра ППМС помощи на 2017-2018 учебный год. Содержание Ответственны е Участники Сроки Контроль 1. Направление: Психологическое сопровождение

1.2. Логопедическая служба является необходимым компонентом системы дошкольного образования, обеспечивающая развитие личностного, интеллектуального и профессионального потенциала общества. 1.3. Логопедическая

Представителей). 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ДЕТСКОГО ДОМА 2.1. Основная цель службы оказание логопедической помощи воспитанникам детского дома, детям, находящимся под опекой или воспитывающимся

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Бокситовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VII вида

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Зам директора по УВР И.о. директор ГБОУ БСКОШИ 7 вида ________ А. Н. Нурмухаметова ____________ А. Н. Нурмухаметова

Годовой план работы

учителя-логопеда Галимовой А.Б.

на 2015-2016 учебный год

2015 год

Цель работы логопеда школьного логопункта – оказание логопедической помощи учащимся с ЗПР, имеющим отклонение в развитии устной и письменной речи, которые в дальнейшем могут вызвать нарушение письменной речи, то есть профилактика вторичных нарушений, а также коррекция уже имеющихся нарушений письменной и устной речи.

Задачи:

Организация и проведение диагностических мероприятий, с целью своевременного выявления учащихся с речевой патологией, правильная квалификация имеющихся дефектов устной и письменной речи.

Организация адекватного дефекту коррекционной работы, направленной на преодоление нарушений устной речи, нарушений письма и чтения любой формы;

Организация сотрудничества учителя-логопеда с учителями начальных классов и русского языка среднего звена обучения с целью выработки единства требований к ученикам, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи, со стороны учителей и логопеда.

Организация и проведение комплексной логопедической работы над всей речевой системой: психологической базой речи, импрессивной и экспрессивной речью.

Наименование мероприятия

Сроки выполнения

Организационная работа

Подготовка кабинета к новому учебному году.

Косметический ремонт кабинета. Влажная уборка в кабинете. Оформление кабинета и уголка логопеда.

до 01.08.2015.

Предварительная работа с документацией.

Составление плана работы учителя-логопеда на 2015-2016 учебный год.

Подготовка диагностического материала, бланков речевых карт и протоколов первичного логопедического обследования.

до 01.09.2015.

Диагностико-аналитическая деятельность

Первичное и углубленное обследование устной и письменной речи детей

Проведение массового логопедического обследования учащихся начальной и среднего звена, углубленное обследование устной и письменной речи детей зачисленных на логопункт.

02.09.2015-15.09.2015

Знакомство с данными медицинского обследования, сбор анамнеза детей зачисленных на логопункт

Сбор анамнестических данных и выписка из медицинских карт учащихся сведений, необходимых для учителя-логопеда

02.09.2015-15.09.2015

Проведение мониторинга устной и письменной речи детей

Проведение мониторинга, обработка результатов и заполнение соответствующей документации.

02.09.2015- 15.09.2015

14.01.2016-18.01.2016

16.05.2016-31.05.2016

Оформление документации учителя-логопеда на начало и конец учебного года

Заполнение речевых карт, протоколов обследования устной и письменной речи и визирование необходимой документации, комплектование пакета документов в соответствии с рекомендуемым перечнем.

Разработка адаптированной рабочей программы по преодолению нарушений устной и письменной речи. Согласование данных программ на методическом совете ОУ.

02.09.2015- 15.09.2015

14.01.2016 18.01.2016

15.05.2016- 30.05.2016

а так же в теч. уч. года

Комплектование групп и подгрупп для коррекционной работы

Комплектование групп для коррекционной работы в соответствии с логопедическим диагнозом

02.09.2015- 15.09.2015

Коррекционно-развивающая деятельность

Проведение фронтальных занятий в виде групповых согласно графику логопедических занятий

Коррекция аграмматической дисграфии, оптической дисграфии и дислексии, акустической дисграфии, дисграфии обусловленной нарушениями языкового анализа и синтеза, дизорфографии, ОНР 3 и 4 уровня.

15.09.2015–14.05.2016

Проведение индивидуальных коррекционных занятий согласно графику логопедических занятий

Коррекция дислалии, заикания.

15.09.2015–14.05.2016

Консультативно-методическая деятельность

Консультирование педагогов по результатам обследования устной и письменной речи детей

Итоги и результаты обследования речи учащихся

02.09.2015-15.09.2015

15.05.2016-30.05.2016

Мероприятия по пропаганде логопедических занятий среди учителей и родителей, проведение групповых консультаций (беседы, лекции, выступления на родительских собраниях, методических объединениях, спецсеминарах, консилиумах), проведение индивидуальных консультаций для родителей и педагогов ОУ

    «Дидактические игры и упражнения по развитию фонематического восприятия» доклад с практической частью.

    Доклад с практической частью на тему: «Мяч и речь»;

По плану работы школы

Проведение логопедической недели для учителей, воспитателей и специалистов ОУ.

Доклад, открытые индивидуальное и подгрупповое занятия, внеклассное воспитательное мероприятие, оформление речевой газеты, организация викторины. Темы открытых занятий по календарно-тематическому планированию коррекционно-логопедических занятий.

Взаимодействие с учителями начальных классов, русского языка среднего звена, воспитателями и психологом.

Взаимопосещение открытых занятий и внеклассных мероприятий

Взаимосвязь со специалистами ОУ

Диагностика различных сфер деятельности, определенных функций ребенка

Совместно с педагогом-психологом проведение исследования сенсорной и познавательной сферы, мелкой моторики у детей.

Анализ результатов обследования, составление индивидуальных программ развития

Взаимный обмен информацией, с целью уточнения и конкретизации заключения, а так же для составления индивидуальных программ развития

Знакомство с содержанием коррекционного обучения

Познакомить психолога, учителей начальных классов, учителей русского языка среднего звена и воспитателей с направлениями коррекционной (логопедической) работы на текущий год.

сентябрь по плану заседания школьного ПМПк

Взаимопосещение коррекционных занятий и воспитательных мероприятий

Посещение коррекционных занятий психолога, учителей начальных классов, учителей русского языка 5-9 классов, открытых мероприятий воспитателей.

в течении года по плану работы МО

Подготовка документации к ПМПк и ПМПК

Составление логопедического представления при необходимости уточнения или смены образовательного маршрута для ребенка

в течении года по плану работы

Индивидуальное консультирование

Еженедельно согласно графику работы учителя-логопеда

в течении года

Работа с родителями

Индивидуальное консультирование, проведение подгрупповых консультаций, выступление на родительских собраниях

Знакомство с задачами работы школьного логопеда. Доклад: «Оказание логопедической помощи учащимся школы-интернат 7 вида».

Индивидуальные беседы на темы:

«Ознакомление с результатами обследования речи учащихся»;

«Итоги работы школьного логопеда».

Работа по улучшению оснащённости логопедического кабинета

Предоставление заявки на имя директора ОУ на приобретение методических пособий, обучающих компьютерных игр

    Комплект массажных зондов – 1 шт;

    Индивидуальные кассы звуков, букв и слогов – 8 штук;

    Настенная касса звуков, букв и слогов – 1шт;

    Настольные зеркала для индивидуальной работы (9х12)- 8 штук

    Рабочие тетради для учащихся:

    Е.В. Мазанова «Учусь работать с текстом» альбом упражнений по коррекции дисграфии на почве языкового анализа и синтеза – 10 шт;

    Е.В.Мазанова «Логопедия. Дисграфия обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза» тетрадь № 1 - 5 шт;

    Е.В. Мазанова «Учусь не путать звуки» №1 и №2 альбом упражнений по коррекции акустической дисграфии – по 10 шт;

    Е.В.Мазанова «Логопедия. Преодоление нарушения письма» тетрадь №2 – 5 шт;

    Е.В. Мазанова «Учусь работать со словом» альбом упражнений по коррекции аграмматической дисграфии - 10 шт;

    Е.В. Мазанова «Логопедия. Дисграфия обусловленная нарушением языкового анализа и синтеза и аграмматическая дисграфия» начальное обучение № 3 - 5 шт;

    Е.В.Мазанова «Оптическая дисграфия» - 5 шт;

    В.В. Коноваленко «Пишем и читаем»

№1 – 5 шт,

№ 2 – 5 шт,

№ 3 – 5 шт.

    Компьютерная программа по логопедии «Игры для Тигры» - 1 шт.

    методическое пособие «Логопедическая азбука. От буквы к слову» - 1 шт.

сентябрь-октябрь

в течении года

Изготовление раздаточного материала

по лексическим темам логопедических занятий

«Овощи», «Фрукты», «Домашние животные», «Дикие животные», «Посуда», «Одежда», «Обувь», «Головные уборы», «Транспорт», «Игрушки», «Учебные принадлежности», «Продукты» и т.д.

в период каникул

Повышение профессиональной компетентности

Посещение курсов в БИРО, лекций, семинаров, методических объединений

Прохождение курса повышения квалификации. Повышение квалификации. Прхождении аттестационной комисси.

в течении года

Работа с научной и публицистической литературой

Изучение статей периодических изданий

в течении года

Работа в Интернет

Регистрация на логопедических сайтах, изучение ресурсов и публикация в них собственной работы. Публикация на сайте школы ГБОУ БСКОШИ 7 вида.

в течении года

Проведение наблюдений за динамикой речевых нарушений на логопедических занятиях, за влиянием определенных методов на речевое развитие и коррекцию речи ребёнка.

Внедрять инновационные и компьютерные технологии, программы, нетрадиционные методики коррекции речи в логопедическую работу (арома-, Су-джок-, музыка- и иппотерапии), экскурсии: «Признаки осени. Листопад», «Тучкины штучки», «Зимний сад», «Морской музей», «Зоопарк» (ГУП санатория «Янган-тау»). Проводить наблюдение за их эффективностью в преодолении нарушений речи у детей с ЗПР.

в течении года

План работы составила: _____________ учитель-логопед Галимова А.Б.



2024 stdpro.ru. Сайт о правильном строительстве.