Детскость в поведении взрослого. Инфантильное расстройство (инфантилизм личности): что это такое, как проявляется и лечится

Такое поведение людей называется инфантилизмом. С одной стороны, позиция индивида весела и забавна, с ним весело проводить время. Но другой бок медали говорит о неприспособленности к современному ритму жизни, о личности, застрявшей в детстве и не имеющей возможности или желания повзрослеть. Чтобы распознать инфантильного человека и помочь ему в становлении, следует знать причины возникшей проблемы.

Проблема инфантилизма

Инфантилизм – психологическое состояние индивида, которое является следствием самостоятельного нарушения в эмоционально-волевой сфере. Позиция человека останавливается на определенном периоде развития, застревая в детском или подростковом возрасте, что не соответствует его хронологическим годам.

В таком состояние взрослый мужчина или женщина начинают реагировать на внешние раздражители, как маленькие дети. Ситуация подразумевает обиды, капризность, слезы, недовольство каким-либо произошедшим действием.

Подобное может происходить не только с взрослыми людьми, но и с детьми. Например, достаточно часто инфантилизм заметен у детей, перешагнувших из детского садика в школу. В этот момент ребенок проходит адаптацию к школе. Его действия дисциплинируются, в обыденность вводятся школьные правила и устои.

Если у ребенка нарушено психологическое состояние, то школьник младших классов начинает противиться заведенным нормам. Он не может переступить черту от вседозволенности к учебной деятельности. Именно в этих условиях наиболее проявляется детский инфантилизм.

Выявляют два вида инфантилизма:

1. Психический (психологический) – отставание ребенка в психологическом взрослении. На умственные способности и развитие подростка это отклонение ни сколько не влияет
2. Физиологический – проблема может присутствовать из-за произошедшего кислородного голодания в момент внутриутробного развития, а также при инфицировании малыша на последних месяцах вынашивания беременности. Результатом подобных процессов выступает отклонения в нормальном физическом развитии ребенка

Инфантильность отрицательно влияет на человека в целом. Он подвержен мнению других личностей, навязывающих свою точку зрения. Ему приходится выполнять действия, которые не хотелось производить. У него нет силы, чтобы высказать свою точку зрения и ответить отказом.

Такой человек доверчивый, добрый и наивный. В большинстве случаев именно такие люди подвергаются воздействию аферистов и мошенников.

Причины возникновения

Причины появления инфантилизма берут начало из детства взрослого человека. Если родители чрезмерно опекали ребенка, не давая ему ступить и шагу без их надзора или командования, то маленький человечек вырастает в неуверенного, неспособного решать самостоятельно жизненные проблемы “маменькиного” сыночка или дочку.

Психологический инфантилизм может проявиться с другой стороны. Полноценно выросший состоятельный молодой человек желает жить беззаботной, легкой и веселой жизнью, на нагружая, свою деятельность проблемами. В таком случае он перекладывает все свои проблемы на плечи другого индивида, способного с легкостью все решить.

Обычно, такой инфант имеет роль весельчака, шута в компании. У него всегда отличное настроение и куча позитивных эмоций.

Еще одной причиной выявляющейся проблемы в школьном возрасте играет недостаточное участие родителей в воспитании подрастающего ребенка. Современный ритм жизни воздействует на людей таким образом, что им нужно все время спешить.

Из-за такого темпа в большинстве случаев не остается времени на воспитание своего малыша. Чаще родители засаживают своих чад за современные гаджеты:

Это внушает подрастающему ребенку чувство вседозволенности и свободы над родительским мнением. Подросший человек начинает манипулировать другими и отказываться от ответственности, прячась в социальных сетях и интернете.

Психологи также видят причину психологического инфантилизма у взрослеющего поколения в несовершенной школьной системе. Становление личности приходится на период с 7 и долет. Школа направляет свое влияние на изучение основных предметов, отстраняясь от обучения ситуациям, в которых наглядно видно, где плохо, а где хорошо.

В то же время становление самостоятельности наступает в моментлет, когда молодые люди пытаются сделать собственные шаги во взрослой жизни. Но их снова загоняют в жесткие рамки школьного образования, не давая им развиться.

Итогом служит вступление во взрослую жизнь с неприспособленностью к существованию в ее условиях.

Признаки

Проблема детского состояния не имеет полового признака. Ей могут быть подвержены как половозрелые женщины и мужчины, так и подрастающая детвора. Также нет определенной возрастной категории, в рамках которой была бы возможность проявляться данному недугу.

Поэтому выделяет основные симптомы проявляющегося инфантилизма:

1. У ребенка невозможно сконцентрировать внимание на каком-либо определенном занятии, выявляются низкие возможности при интеллектуальной работе. Хотя при этом ребенок продолжает веселиться, играть, у него не иссякает энергия
2. Инфантильные люди не способны глубоко мыслить, рассуждать и разбирать сложные ситуации. В большинстве случаев им присущи незрелость размышлений, поверхностные мысли
3. При волевой направленности действий маленький человечек чувствует неспособность осуществить задуманную работу, он периодически изменяет задуманный план и интересы
4. Человек желает получать новые и острые ощущения, периодически сменять место жительства, путешествовать, не утруждая себя жизненными проблемами
5. Отсутствуют правила поведения в обществе, индивид не имеет представления, как отвечать за свои действия
6. Индивиду легко внушить необходимое действие, он непоследователен
7. Настроение такого инфанта резко варьирует от положительного до негативного или истерического, бывают резкие вспышки гнева или безудержного счастья
8. Такие люди любят повышенное внимание со стороны окружающих, могут показывать свои капризы или недовольство

Если различать признаки инфантилизма на мужские и женские, то для сильного пола будет свойственно бояться ответственности в создании семьи. Такой мужчина боится не обеспечить свою спутницу, он полностью зациклен на удовлетворении потребностей своей персоны.

Чаще всего, молодые люди могут часами просиживать в интернете, играя или просто общаясь. В большинстве случае их выбор падает на более зрелых женщин, которые могут опекать “маменькиного сынка”.

Признаки инфантильности у женщин выражается в:

• Капризности
• Легкомысленности
• Избалованности
• Не способности самостоятельно обеспечить свои потребности

Обычно подобного рода женщины предпочитают “мужчин-папиков”, готовых потакать любым их капризам и желаниям. При этом работать воздушные леди, естественно, отказываются.

Многие женщины могут, как обладать инфантилизмом, приобретенным в раннем детстве, так и сознательно его сформировать.

Главный момент причины возникающей женской инфантильности заключается в том, что женщине легче добиться от своего избранника всего, что ей хочется, не прибегая к особым усилиям, а действуя лишь наивностью и капризностью.

Методы избавления от инфантильности

Молниеносно избавиться от выявленной проблемы нельзя. Ее невозможно искоренить даже за продолжительный период. Для того, чтобы полностью избавиться от инфантильного поведения необходимо ежеминутно каждый день работать над собой и своим поведением.

Самый действенный метод – кардинальная смена обстановки и жизненных позиций. Если в жизни больного формируются экстремальные условия, при которых он оказывается в несвойственных ситуациях, без какой-либо помощи и поддержки.

Так человеку придется полностью полагаться лишь на себя, принимать собственные решения, а затем отвечать за последствия от получившихся впоследствии проблем и событий.

Подобные ситуации позволяют изменить мировоззрение, сменить взгляды на жизни, поменять приоритеты. Для мужчины таковой сменой обстановки является тюрьма, армия, спецназ, для женщины – переезд в другой город, страну, где не будет знакомых или родственников.

Большим потрясением в жизни молодых людей является рождение маленького члена семьи. Мужчина мгновенно взрослеет, принимая всю ответственность за семью на себя. Женщина в свою очередь отодвигает собственные потребности на задний план, отдавая все свободное время и силы новорожденному малышу.

Но, не стоит увлекаться в формировании стрессовых ситуаций для другого индивида. Последний может замкнуться в себе и ситуация, наоборот, усугубится. Состояние больного приобретет обратную форму регрессирования. В результате психика возвратит восприятие человека на более низкий уровень его поведения и чувств.

• Попросить молодого человека съехать с родительской квартиры
• Наставить на путь истинный, мотивируя собственным заработком и самостоятельным существованием
• Самостоятельным приготовлением завтрака, ужина или обеда для всей семьи
• Поход по магазинам за покупками, где инфант должен выбрать именно то, что требуется семьи в данный момент
• Спровоцировать, чтобы больной сделал без просьб и назиданий генеральную уборку в доме
• Оплатить счета из собственного заработка
• Жить на собственные средства не полагаясь на помощь родных или знакомых

Подобных ситуаций в повседневной жизни много. Если начать провоцировать инфанта на выполнение определенных заданий, есть возможность вывести его из затянувшегося детства.

Профилактика

Методы избавления от инфантильности

Чаще всего первые признаки инфантильности начинают формироваться уже в раннем возрасте. Если замечены малейшие симптомы, родителям рекомендуется начинать воздействие на возникшую проблему еще в подростковом возрасте.

Рекомендуется давать растущему организму больше самостоятельности, свободы в действиях. Но не стоит переусердствовать и полностью полагаться на подрастающего человека. Следует постоянно контролировать его действия, в нужной ситуации поправляя и рекомендуя как лучше поступить.

Кроме этого, не нужно полностью оставлять ребенка на произвол судьбы. Тогда подросток будет ощущать недостаток внимания со стороны взрослых, будет стараться обратить на себя внимания различными методами, что может лишь усугубить состояние.

Следует держать подростка в курсе расходов и доходов семейного бюджета. Не стоит приобретать все что захочется, но и сильно ограничивать в желаниях не стоит. Требуется заранее обговорить что требуется сейчас ребенку, а от чего лучше воздержаться. Следует воспитывать в маленьком человеке уверенность в том, что он является частью семьи, что родители считаются с ним на равных, деля свои обязанности и права.

Не давайте малышу отгораживаться в своем собственном мире. Нужно постоянно узнавать о его успехах в детском саду, школе или институте. Периодически рекомендуется воспроизводить ситуации, в которых ребенок должен самостоятельно принимать решение, руководствуясь только собственными чувствами и эмоциями.

Обязательно следует научить малыша общаться с взрослыми, не бояться их, а также слушать их замечания. Правильное общение позволит найти помощь в любой ситуации.

Таким образом, следует воспитывать ребенка с малых лет, уделяя ему максимально возможное количество времени. Стоит показывать на собственном примере как необходимо вести себя во взрослом мире и общаться с другими людьми. Отсутствие нормального воспитания в младшем детском и подростковом возрасте формирует инфантилизм во взрослом состоянии.

Заметили ошибку? Выделите ее и нажмите Ctrl+Enter, чтобы сообщить нам.

Инфантильность: как избавиться?

Что такое инфантильность и каковы ее причины? Это детскость в поведении взрослого человека, так называемая эмоциональная незрелость. Если для детей, личность которых только формируется, это нормальная черта, то для взрослого человека быть инфантильным неестественно.

Инфантильность взрослого человека

Хорошо, когда взрослый человек умеет воспринимать мир так же радостно, легко, открыто и с интересом, как в детстве.

Так кто такие инфантильные люди? Это когда человек (личность) ведет себя как ребенок, когда веселится, играет, дурачится, отдыхает, на время «впадает» в детство.

В конфликтной или тревожной ситуации человек использует бессознательный возврат к детским моделям поведения, чтобы уберечь себя от чрезмерных волнений и переживаний, почувствовать себя в безопасности. Это механизм психологической защиты – регрессия, последствия которой – инфантильное поведение. После преодоления внешнего или внутреннего конфликта человек вновь возвращается к обычному поведению.

Инфантильная девушка бежит с шариками в руках

Проблема возникает, если инфантильность не ситуативное проявление, а задержка в развитии личности. Цель инфантильности – создание психологического комфорта. Но инфантильность не временная защита или состояние, а привычное поведение. Инфантильность – сохранение форм поведения, соответствующих возрастному периоду детства у взрослого человека. В этом случае неминуемо встает вопрос о том, как взрослому человеку перестать быть ребенком и эмоционально повзрослеть.

У инфантильных личностей отклоняется в развитии эмоционально-волевая сфера. Человек-Ребенок не умеет брать ответственность, принимать решения, контролировать эмоции, регулировать поведение, ведет себя как несамостоятельный малыш.

Когда окружающие говорят инфантильному человеку: «Не веди себя как ребенок!», они провоцируют советующее поведение в ответ. Человек-Ребенок не задастся вопросом: «Я и правда веду себя как ребенок?», не прислушается к критике, а обидится или рассердится. О том, как избавиться от инфантильности женщине или мужчине, написано множество статей. Но люди с подобным складом характера не склонны изучать подобную литературу или внять советам близких, потому что собственное поведение считают нормой.

Взрослый человек сознательно или бессознательно выбирает детский стиль поведения, потому что так легче жить.

Причины и формы инфантильности

Фраза, сказанная родителем малышу: «Не веди себя как ребенок!», звучит парадоксально, но так взрослые учат детей стремиться к самостоятельности и ответственности. Родителям стоит срочно принимать меры, если они замечают, что в доме растет инфантильный ребенок. Как помочь ему повзрослеть и воспитать полноценную личность, можно понять самостоятельно, зная истоки проблемы.

Причины инфантильности кроются в ошибках воспитания. Поэтому вопрос о том, как избавиться от инфантильности во взрослом возрасте, мало кто себе уже задает, считая свое поведение и мировосприятие нормой. К основным ошибкам родителей относят:

• гиперопеку, то есть подавление инициативы ребенка, когда он не мог брать ответственность на себя и, соответственно, не смог научиться самоконтролю,
• нехватку любви и заботы в детстве, которую индивид стремится наверстать, став взрослым,
• слишком рано начатую взрослую жизнь, когда человек не успевает побыть ребенком,

Отношение ко взрослому человеку, как к ребенку, является также причиной развития у него инфантилизма. Человек воспринимает все, как должное, все больше и больше уверяясь в правильности собственного поведения. Прежде чем задаваться вопросом о том, как бороться с инфантильностью женщине или мужчине, нужно знать, как и в чем проявляется эта черта характера.

Инфантильность проявляется так:

• Лень. Неумение обустроить быт, нежелание себя обслуживать (приготовить пищу, постирать вещи и так далее), перекладывание обязанностей по дому на родных.
• Иждивенчество. Инфантильный человек может не работать, жить за счет родственников, а может ходить на работу, но не иметь желания трудиться.

Молодые инфантильные люди смеются

• Эгоцентризм. Человек-Ребенок считает, что окружающие обязаны удовлетворять потребности, стараться для него, забывая о себе, при этом сам не думает о других. Такие личности бывают неблагодарными, а добрые поступки окружающих воспринимают как должное поведение.
• Пристрастие к играм и развлечениям. Инфантильного человека тянет к веселью и беззаботности. Шоппинг, салоны красоты, погоня за гаджетами, девичники/мальчишники, ночные клубы, дискотеки, развлекательные центры, всевозможные игры (азартные, компьютерные и так далее).
• Перекладывание ответственности. Принятие решений, выполнение обязанностей и другие ответственные мероприятия человек-Ребенок перекладывает на близких.
• Неорганизованность жизнедеятельности. У инфантильного человека нет планов, он не ставит перед собой цели и задачи, не знает что такое распорядок дня, не задумывается об учете денежные средства.
• Нежелание развиваться, расти как личность. Инфантильный человек не видит смысла в развитии, ведь и так все устраивает, он живет настоящим, не анализируя прошлый опыт, не задумываясь о будущем. Взрослые ведут как дети себя тогда, когда желают остаться детьми, не хотят взрослеть.

Как побороть инфантильность

Быть инфантильным можно только тогда, когда рядом есть близкие, любящие и заботливые люди, на которых перекладывается ответственность.

Если в отношениях двух взрослых людей один человек ведет себя как Ребенок, второй принимает роль его Родителя. Когда взрослый настолько погружается в роль Ребенка, что она завладевает его личностью, ему стоит обратиться к психологу или психотерапевту. Потому что внутренний Взрослый не в состоянии пересилить внутреннего Ребенка, и нужна помощь извне.

От инфантильности избавляются, осознавая ее как проблему и занимаясь самовоспитанием.

Нужно учиться быть ответственным, организованным, самостоятельным. Однако для слишком закомплексованных и напряженных людей инфантилизация бывает иногда крайне полезна. Например, в группах психологической поддержки существуют даже специальные курсы, подразумевающие создание обстановки общего доверия, веселья и раскрепощения. Взрослых людей учат раскрепощаться, опираясь на особенности поведения и черты характера детей.

А также самостоятельно воспитывать в себе:

Советы о том, как избавиться от инфантилизма у взрослых:

• Найти интересную работу, которая предполагает ответственность за других людей. Если работа нравится, человеку легко и приятно брать на себя ответственность. Находить серьезные задания, ставить трудноразрешимые задачи, придумывать волевые испытания.

Инфантильная девушка пускает мыльные пузыри

• Завести животное. Беспомощное животное станет «ребенком» для инфантильного человека, у него не останется другого выбора, как стать для него Родителем. Роль Родителя предполагает организованность, пунктуальность, заботу, ответственность, решение проблем и удовлетворение потребностей беспомощного существа.
• Создать условия, когда не останется другого выбора, как повзрослеть. Самостоятельная жизнь, отдельно от опекунов и родителей или переезд, помогают быстро повзрослеть. Также человек становится взрослым, когда у него появляется семья и дети.

Быть легкомысленным легко, а уметь постоять за себя, преодолеть жизненные испытания, обеспечить необходимые для выживания условия самостоятельно – трудно. Быть взрослым можно научиться через воспитание и самовоспитание.

Инфантильность

Инфантильность – это характеристика личности, выражающая незрелость её психологического развития, сохранение черт, присущих более ранним возрастным этапам. Инфантильность человека в бытовом понимании называют детскостью, что проявляется в незрелости поведения, неумении принимать взвешенные решения, нежелании принимать ответственность.

Под инфантильностью в психологии понимается незрелость индивида, которая выражается в задержке становления личности, когда ее действия не отвечают возрастным требованиям. Некоторые люди воспринимают инфантильность поведения, как должное явление. Жизнь современного человека достаточно стремительна, именно такой образ жизни и толкает человека к подобному поведению, останавливая взросление и развитие личности, сохраняя при этом внутри взрослого маленького и несмышленого ребенка. Культ вечной молодости и юности, наличие самых разнообразных развлечений современной культуры, вот что провоцирует развитие инфантильности у человека, отодвигая на задний план развитие взрослой личности и позволяя оставаться вечным ребенком.

Со временем индивид привыкает к такому образу жизни. Он может быть уже не молод, но его увлекает прежнее безответственное поведение, легкомысленность, развлечения, и человек не хочет расставаться с такой жизнью. Он не замечает, сколько проблем вокруг порождает такая инфантильность.

Нередко женщины жалуются на незрелость своих мужчин, а те в свою очередь на женщин. Люди не понимают своей инфантильности характера, не осознают, что в жизни необходимо проявлять постоянство и стойкость, а не идти на поводу своих ситуативных желаний.

Чтобы понять конкретнее, что такое инфантильность человека, следует узнать причины формирования этого качества.

Причины инфантильности часто кроются в особенностях воспитания. Зачастую мамы желают как можно дольше опекать ребенка, тем самым отодвигая его взросление.

Признаки инфантильности преимущественно выражаются в степени созревания эмоционально-волевой сферы, в сохранении детских качеств и неспособности принять самостоятельное решение.

Интересным фактом является то, что инфантильный мужчина и инфантильная женщина не смогут жить вместе и создать семью, поскольку им обоим нужен кто-то взрослее их, кто выполнял бы роль родителей.

Что такое инфантильность

Чтобы понять, что такое инфантильность человека, нужно рассмотреть соответствующее признаки инфантильности личности.

Один из признаков инфантильности – страх перед ответственностью. Человек с инфантильностью избегает ситуаций, в которых от него может что-то зависеть. Личности с инфантильностью характера редко становятся руководителями. Они не способны вести за собой людей, быть лидерами, внушать кому-то свою волю.

Инфантильность проявляется в зависимости человека от мнения других людей. Человеку приходится делать что-то, чего он не хочет, только потому, что он боится критики. Он верит любому слову, если при этом говорится, что все так делают и что это одобряет большинство. При этом человек с инфантильностью характера редко имеет стойкие жизненные ориентиры, в его жизни преобладают минутные влияния.

Инфантильный человек доверчивый и наивный, поэтому он часто становится жертвой различных мошенников и аферистов.

Инфантильность личности заставляет человека бояться одиночества, даже сам факт о его вероятности приводит в ужас. Такому человеку необходимо, чтобы кто-то был рядом, ему гораздо спокойнее быть частью определенной группы.

Инфантильность порождает спонтанные эмоциональные реакции, которые часто являются неуместными в определенных ситуациях. Инфантильные люди не умеют управлять своими эмоциями, поэтому они очень прямолинейны и непосредственны, из-за чего не тактичные и не дипломатичные.

Инфантильность человека проявляется в неумении прогнозировать и рассчитывать события. Такой человек ленится продумывать и взвешивать возможные последствия от своих действий, и не умеет учиться на ошибках.

Инфантильность детей раннего возраста выявляется с большим трудом. Поэтому только со школьного или подросткового возраста можно реально увидеть признаки инфантильности, поскольку именно в это время они начинают проступать более отчётливо.

Причины инфантильности кроются в особенностях воспитания родителями ребенка. Это проявляется, когда взрослые не разрешают ребенку принимать самостоятельные решения или несерьёзно относятся к нему. Особенно вредит такое поведение взрослых, когда отпрыск находится в подростковом возрасте и родители намерено ограничивают его свободу и не позволяют самостоятельно мыслить и поступать.

Инфантильность детей проявляется в том, что у них преобладают игровые интересы над учебными. Они не способны воспринимать учебный процесс и все связанные с ним дисциплинарные требования, что в свою очередь приводит к дезадаптации ребенка в школе, а вне школы – это выражается в различных социальных проблемах, что негативно отражается на психическом состоянии.

Инфантильность детей способствует развитию абстрактно-логического мышления. Хотя иногда из-за школьной дезадаптации таких детей путают с умственно отсталыми или аутичными. Однако такие дети отличаются большей продуктивностью и умением переносить выученные понятия на новые, конкретные задачи.

Зрелая личность умеет отвечать за собственные слова и поступки, при этом не имеет значения ее пол. Инфантильные личности не считают важным сдерживать свои обещания, могут забыть о своих обязанностях и в удобный момент увильнуть от ответственности.

Причины инфантильности могут заключаться в особенностях состава самой семьи. Зачастую такие личности вырастают в неполных семьях или когда между родителями не складываются отношения. Так, например, женщина, которая в одиночку воспитывает сына, может быть чрезвычайно строгой и подавлять мужские качества.

Если женщина, которая была женственной и доброй становится в миг строгой и твердой, то это может привести ребенка в замешательство, ведь в мамином лице он начинает видеть облик отца. Сильная женщина идет против законов природы, что вызывает у ребенка нарушения в психике. Поэтому ребенок не знающий, как вести себя с такой мамой, просто ведет себя так, чтобы дольше оставаться зависимым, и не делать каких-то взрослых и самостоятельных поступков. В противоположном случае, если к ребенку относятся слишком лояльно, разрешают иметь все, что он хочет, и делают все за него, то воспитывают в нём безответственность и безалаберность.

Причины инфантильности могут заключаться в особенностях протекания подросткового кризиса, ведь именно от его исхода зависит, насколько сильной будет личность в будущем.

Инфантильность у мужчин

Признаки инфантильности особенно четко можно наблюдать, когда две личности противоположного пола желают сойтись в браке и один из них оказывается неготовым. Инфантильный мужчина может вообще не думать о том, что нужно будет когда-то жениться, ведь его устраивает такое положение вещей, при котором не возникает надобность брать на себя больше ответственности, нежели в не узаконенных отношениях. Такой мужчина абсолютно не готов к образу жизни женатого мужчины, и ему трудно понять, чего от него требует его женщина.

Признаки инфантильности мужчин. Первый признак – эгоцентризм. Эта черта отображает зацикленность индивида исключительно на своей личности. Когда это свойство характерно для ребенка – это вполне естественно. Проявление слишком выраженного эгоцентризма у взрослого человека вызывает смятение. Так инфантильный мужчина считает себя лидером абсолютно во всем, из-за этого он уверен в том, что всё, что его окружает – это только для него.

Такие мужчины считают себя всегда правыми, поэтому недовольство других на свой счет они не воспринимают вовсе. Когда доходит до проблем во взаимоотношениях, тогда они обычно говорят об отсутствии взаимопонимания и сваливают вину на других.

Следующий признак – иждивенческие установки, которые выражаются в нежелании и неспособности самостоятельно действовать в практической деятельности и обслуживать себя в быту. Такие мужья абсолютно не проявляют инициативу к домашней бытовой работе. Такие вещи, как приготовление обеда, уборка и мытье посуды за собой для них составляет большую проблему, поэтому они считают все это не мужским занятием. Они полагают, что раз взяли девушку в жены, значит, сразу же обрели в её облике и любовницу и домработницу. А потом сами часто жалуются, что у жены нет времени для мужа.

Мужчины с инфантильностью характера много времени уделяют игровой деятельности. Они могут часами сидеть в интернете, играть в игры, в онлайн-казино. Такой мужчина знает много веселых игр и развлечений, поэтому с ним можно интересно и нескучно провести время.

Инфантильность мужчины порождает в нем неумение принимать важные решения, поскольку для этого требуется иметь развитую силу воли, что ему совершенно не свойственно.

Мужчины с инфантильностью характера часто выбирают женщин значительно старше себя, тем самым пробуждая у них проявления родительской заботы. Если они находят такую зрелую женщину, готовую во всем им помогать, то тем самым обеспечивают себе возможность оставаться ребенком навсегда.

Инфантильность у женщин

Многие люди в силу своей неопытности считают, что все фемин с рождения являются инфантильными.

Мы уже упоминали о психически незрелых школьниках. Рассмотрим этот вопрос более детально, тем более что вторая половина ХХ в. - период, когда инфантилизм стал одной из самых актуальных проблем. Именно поэтому важно, чтобы педагоги ориентировались в проблеме психического инфантилизма и в меру своих возможностей предотвращали развитие этого сложного явления. С инфантильными детьми и подростками приходится сталкиваться всем: педагогам, юристам, милиции, врачам и т.д. По данным некоторых исследователей (Е.Б. Лютова, Г.Б. Монина), среди правонарушителей примерно 50% психически незрелых людей. Среди наркоманов (в первую очередь алкоголиков) число незрелых людей приближается к 75%.

В школе почти в каждом классе есть дети, которые вроде бы всем хороши и учиться могут отлично, но из-за детскости, типичной для более младших детей, они неусидчивы, не могут проявлять минимальное волевое усилие и полчаса посидеть за партой, требуют постоянного контроля. Если их контролировать, все время напоминать об их обязанностях (незрелые люди обычно очень любят говорить о своих правах, а обязанности выполняют плохо и очень обижаются, когда им напоминают об этом), они более или менее еще держатся. Стоит же уменьшить контроль - распускаются, начинают бездельничать, хулиганить, хотя делают это без особой злобы и мести, а ради шутки, не задумываясь над последствиями.

Всем инфантильным субъектам свойственна сенсорная жажда, т.е. им хочется как можно больше узнать, увидеть, почувствовать, вкусить. Само по себе это приобретение опыта и знаний ничего плохого не несет. На первый взгляд это действительно так. Но у незрелых людей это приобретение ради приобретения. Они, как мотыльки, летают по верхам, ничего глубоко не понимая и видя лишь поверхность явлений. Из-за хаотического стремления получить новую информацию они убегают из дома, бродяжничают и, лишь повзрослев, успокаиваются. Сама по себе сенсорная жажда отвлекает таких людей от того, что им на самом деле нужно, от дела и превращает их в рабов усиленного, расторможенного "рефлекса свободы".

Романтическая страсть к приключениям - еще одна важная черта психически незрелых людей - приводит многих из них к бродяжничеству. Такие подростки убегают из дома, чтобы уехать в другу страну, участвовать в какой-либо экзотической экспедиции. Сами по себе эти порывы - порой благородные - не приносят инфантилам ничего, кроме огорчений и насмешек. Зрелый человек может делать то же самое, что и инфантил, но у зрелого человека мотивы поступков иные, более продуманные, учитывающие последствия.

Склонность незрелых людей подражать кому-то также превращает их в бродяг, особенно если их увлечет какой-нибудь романтик, которому не сидится на месте. Из-за чрезмерной обидчивости и ранимости инфантилы могут убегать из дома и в знак протеста. Подобные характерологические реакции иногда закрепляются, генерализируются, и такой "протестант" убегает по любому поводу, а чаще без повода. Известно, что разрушение семей бывает чаще у психически незрелых, безответственных людей, даже если им уже по 40-50 лет.

"Идейный" характер побегов инфантильных детей и подростков встречается не так уж часто; несравненно чаще они бродяжничают в поисках новых впечатлений и при нежелании посещать школу. В школе и дома им скучно, но определить свои интересы они не могут, поэтому бесцельно слоняются по улицам, разглядывают витрины, афиши, ночуют на чердаках, в подвалах, на стройках, вокзалах и т.д. Разумеется, таких подростков и детей быстро начинают использовать алкоголики, бомжи, преступники. Они и сами начинают воровать, сквернословить, принимать наркотики, алкоголь, хулиганить. Рано или поздно их задерживает милиция, отправляет домой или в детские учреждения. Однако перестроить психику таких подростков непросто, их неудержимо влечет на улицу, в бесконечно приятную им свободную жизнь, лишенную всяких социальных ограничений. Чаще всего это дети и подростки либо из неблагополучных семей, либо из детских домов и интернатов. Сбегают они, как правило, неоднократно.

Типы бродяжничества в отличие от истинной дромомании (нередко термином "дромомания" квалифицируют состояния самых различных происхождения и качества, объединенных только одним - побегами из дома и школы) скорее результат педагогической запущенности, и у большинства людей по мере душевного созревания, приобретения жизненного опыта несколько смягчаются, а после 18-20 лет дают себя знать реже. Однако родителям, педагогам, органам социальной защиты важно вовремя понять таких детей и подростков, уделить им свое время, отучить от бессмысленной страсти, создать аффективно-насыщенную социально-положительную доминанту (короче говоря, хобби). Если же страсть к бродяжничеству - отражение глубокого нарушения влечений вследствие органического заболевания головного мозга, шизофрении, эпилепсии, психопатии и т.п., то необходимы вмешательство психиатра и специальное лечение.

Таким образом, побеги из дома и школы требуют внимательного отношения. Склонность к бродяжничеству имеет, как было уже показано, разное происхождение, различную динамику и требует неодинаковой помощи. Но какова бы ни была причина этих нарушений, большая (быть может, основная) роль в профилактике этих явлений и излечения уже имеющихся расстройств принадлежит социальному окружению. Истоки инфантильности бывают разными: у одних - это врожденное свойство характера, у других - следствие воспитания, у третьих - результат нежелания быть взрослым (чаще всего зависит от воспитания).

Уже более 120 лет психология и медицина изучают проблему психической незрелости. За эти годы были подробно описаны варианты данной особенности характера, выделены типы их динамики, начаты исследования наилучших форм медико-педагогической коррекции. Несмотря на успехи в изучении психического инфантилизма, к настоящему времени эта проблема пока мало изучена, в ней много спорного и неизученного.

Профессор Г.Е. Сухарева выделяла два основных варианта психического инфантилизма у детей и подростков: гармонический и дисгармонический.

Гармонический вариант психической незрелости - это необычный, но нормальный характер поведения. Подобный тип инфантилизма обнаруживается обычно с 7-8-летнего возраста, когда становится заметным отставание темпа психического созревания от возрастных норм: ребенок ведет себя соответственно не своему возрасту, а более младшему. В его поведении преобладают незрелые, плохо контролируемые эмоциональные реакции, свойственные маленьким детям: капризность, жажда удовольствий, быстрая пресыщаемость, стремление идти по пути наименьшего сопротивления, преобладают игровые интересы. В школе такие дети отличаются неусидчивостью, стремлением к развлечениям, неспособностью сделать вывод из своих ошибок и опыта других людей. Им трудно сосредоточиться, их все отвлекает. Они беспечны, настроение у большинства из них повышено, легко смеются, но также быстро обижаются и плачут. Их эмоции поверхностны и бурны. У многих детей имеются артистические способности, они любят выступать на сцене, "кривляться". К 10-12 годам у большинства подобных детей черты психической незрелости уменьшаются и в подростковом возрасте обычно проходят бесследно.

Однако иногда темп психического созревания оказывается слишком медленным, и в подростковом возрасте черты психической незрелости могут еще сохраняться и даже быть резко выраженными. Слабоволие таких подростков, их чрезмерные внушаемость и подчиняемость более сильным личностям могут привести к тому, что эти люди становятся на опасный путь. Некоторые из них перестают учиться в школе, убегают с занятий (им ведь неинтересно заниматься скучной и однообразной деятельностью), примыкают к асоциальным компаниям, из-за жажды нового и стремления не отстать от своих приятелей начинают курить, употреблять алкоголь, наркотики, не получая, кстати, от этого особого удовольствия.

В то же время дети с замедленным психическим созреванием, как правило, добрые и отзывчивые; они любят животных, всяческие приключения и романтику, способны к сопереживанию, любят помогать другим. Они легко дают обещания правильно вести себя, но так же легко забывают о них. Наивность, непосредственность, непредусмотрительность, несамостоятельность в суждениях и поступках обращают внимание педагогов и родителей. "Скорее бы ты повзрослел и стал бы, как твои сверстники", - говорят родители таким детям, видя в них чрезмерное простодушие, детскость в поведении и суждениях.

К 20-25 годам (а у многих значительно раньше) черты гармонического типа психического инфантилизма бесследно и окончательно исчезают, человек как бы дозревает и сравнивается со своими сверстниками. Для того, чтобы сгладить черты психической незрелости, необходимо соответствующее воздействие со стороны родителей и педагогов. Прежде всего следует воспитывать в детях стремление к самостоятельности, выдержанности, умение довести до конца начатое дело, культивировать в таких детях и подростках лидерские качества, не выраженные у большинства из них, вырабатывать у мальчиков формы мужского поведения.

В силу того, что в наше время большинство мальчиков воспитывается дома и в школе женщинами, и будущим мужчинам не всегда есть с кого копировать модели истинного мужского поведения, созревание психики мальчика также задерживается. Зная о повышенной внушаемости инфантильных детей, следует оберегать их от "плохих" компаний, поскольку психически незрелые люди особенно тянутся к ним и совершают в связи с этим много непоправимых глупостей. В некоторых же случаях, если нет строгого контроля, у таких школьников развиваются алкоголизм и наркомания. В школе им целесообразно давать побольше посильных общественных поручений, строго контролировать ход их выполнения, иными словами, недостаток внутреннего контроля в известной мере заменять внешним. Положительное воздействие на таких детей и подростков оказывает пребывание в спортивных и трудовых лагерях, участие в походах. Это способствует тому, что черты психической незрелости у таких юношей постепенно компенсируются.

Каковы причины такой детскости? Их много и не все хорошо изучены. Одна из главнейших (в ряде случаев единственная) - изнеживающее, инфантилизирущее воспитание, т.е. ребенок растет в условиях, когда выполняются все его капризы, когда в семье искусственно ограждают от сложностей жизни, лишают самостоятельности и все делают за него. Именно в таких семьях нередко вырастают слабовольные, неспособные постоять за себя дети, легко теряющиеся, поддающиеся унынию, панике и идущие по пути наименьшего сопротивления. Это своеобразный инфантильный тип патологического формирования характера. Неверное воспитание нередко сочетается с биологическими особенностями ребенка, что обычно приводит к более заметным формам психической незрелости, и они медленнее компенсируются.

Инфантильные субъекты склонны к эмоциональным решениям и порывам, в том числе и самоубийствам. Это бывает при неудачах, стремлении стать жертвой, найти быстрый выход из мучительного конфликта. По этому поводу известный австрийский психотерапевт Вильгельм Штекель (1863-1940) как-то сказал, что признак незрелости человека - то, что он хочет благородно умереть за правое дело, а признак зрелости - то, что он хочет жить ради этого дела.

Инфантилы выбирают дело полегче, где меньше ответственности, где можно получить больше удовольствий и потратить меньше трудов. Принцип удовольствия - главный в поведении инфантила. Именно поэтому многие из них потом оказываются слабовольными, нерешительными, живущими по линии наименьшего сопротивления, хотя в общем добрые, милые и приятные люди.

Дисгармонические инфантилы - еще одна группа психически незрелых людей, чаще всего попадающих в поле зрения милиции, врачей. Их незрелость дисгармонична. У дисгармонических инфантилов встречаются те же свойства, что и у гармонических, но какая-то одна или несколько черт характера резко выделяется, преобладает: у одних - возбудимость, у других - слабоволие, у третьих - склонность ко лжи и т.д.

Возбудимый вариант дисгармонического инфантилизма заключается в том, что у таких детей и подростков на первый план выходят горячность, легкая взрывчатость. Из-за самой незначительной причины они дерутся, кричат, скандалят, но потом быстро приходят в себя, раскаиваются и тут же забывают о данном обещании. Они возбуждаются от несправедливого к ним отношения (по-детски обидчивые и ранимые, эти школьники очень часто во всем видят несправедливость), из-за конфликта в играх. Учатся очень неровно: то пятерки, то двойки (чаще последнее).

Поскольку такие дети пребывают почти в постоянном конфликте с педагогами и одноклассниками, большинство из них довольно быстро оказывается в поле зрения психолога, детского психиатра. Естественно лучше, если это случится как можно раньше. Врачи умеют влиять на эту форму патологии через лекарственные препараты. На фоне приема медикаментов, делающих подобных школьников более управляемыми, послушными, усидчивыми и не такими взрывными как прежде, важную роль играют и воспитательные меры, направленные на развитие у ребенка способности лучше себя контролировать, сдерживать, доводить дело до конца. Обычно к 20-летнему возрасту у двух третей возбудимых дисгармоничных инфантилов признаки незрелости проходят, если: 1) не было дополнительных мозговых инфекций и травм (поэтому им нельзя играть в хоккей, футбол и другие спортивные игры, при которых неминуемы ушибы головы); 2) ребенок постоянно и строго контролировался взрослыми; 3) была выработана стойкая и положительная эмоционально-насыщенная доминанта, т.е. школьник увлекся каким-либо занятием: коллекционированием, моделированием, ручным трудом и т.д.

Но третья часть возбудимых дисгармонических инфантилов с годами оказываются людьми с более стойкой дисгармонией характера, именуемой психопатией . Это обычно бывает с теми подростками, в отношении которых не выполнялись три вышеуказанных условия.

То же самое относится и к неустойчивому варианту дисгармонического инфантилизма, при котором на первый план выходят болезненное слабоволие, несамостоятельность, неумение и неспособность довести до конца любое дело. Лечить неустойчивых инфантилов очень трудно, так как лекарств, усиливающих волю, пока нет. Здесь нужна постоянная тренировка воли с постепенным увеличением нагрузки. Лучше это делать в коллективе, поскольку для коррекции инфантилизма очень важна роль коллектива, где имеется взаимная ответственная зависимость. Здесь более подходят трудовой детский коллектив и ему подобные, в которых контроль осуществляется не только педагогом, но и самими детьми. Главное - развить у такого инфантила чувство ответственности хотя бы перед другими. Неустойчивому инфантилу следует давать больше заданий и строго контролировать их выполнение. К сожалению, именно из неустойчивых инфантилов потом формируются алкоголики, с трудом поддающиеся лечению.

Третий вариант дисгармонического инфантилизма - истерический - встречается несколько реже предыдущих и в отличие от них в основном свойственен девочкам. Все взрослые истерические психопаты в детстве были истерическими инфантилами, но только четвертая часть истерических инфантилов с годами становится истерическими психопатами.

Вслед за Г.Е. Сухаревой выделим три вида истерического варианта дисгармонического инфантилизма: с патологической жаждой признания, ненормальной лживостью и чрезмерной склонностью к фантазированию. Деление это, конечно, условно.

Уже в детском саду, школе всем бросается в глаза стремление ребенка непременно выделиться (плохим или хорошим - как удастся). Если это желание разумное, обоснованное и контролируется самим человеком, то вреда от него нет. К сожалению, стремление выделиться настолько отличает этих детей от сверстников, что приносит лишь проблемы и хлопоты окружающим.

Данная черта часто переплетается с патологической лживостью (медики употребляют термин псевдология ) и склонностью к фантазированию. Иными словами, то, что у детей выражено в свойственной возрасту степени, у дисгармонических инфантилов карикатурно преувеличено.

Степень приспособления дисгармонических инфантилов к требованиям жизни связана с самим фактом психического инфантилизма и теми расстройствами, которые возникают на фоне их эмоциональной незрелости. Хотя у дисгармонических инфантильных личностей имеются явно недостаточное понимание сложности отношений между людьми, снижение чувства ответственности, легкая внушаемость, большинство врачей все же приходит к выводу, что оснований для педагогического пессимизма нет. Инфантильных детей и подростков нужно как можно раньше фиксировать на мысли о приобретении конкретной специальности .

У детей и подростков с некоторыми видами психического инфантилизма ложь превращается в самоцель. Они лгут самозабвенно, не столько ради приукрашивания своих достоинств, сколько без всякой цели, лгут ради лжи. Писатель А.И. Свирский (автор повести "Рыжик") рассказал об одном мальчике - главном персонаже автобиографических произведений, необычном фантазере, который жил в выдуманном мире и никак не мог прекратить врать. Его разоблачали, избивали, всячески наказывали, чтобы отучить от лживости, - все было бесполезно; он по-прежнему сочинял бесчисленные фантастические истории. Речь идет, конечно, о псевдологии - патологической склонности ко лжи. Дети с псевдологией обычно обнаруживают и другие отклонения и нуждаются в длительной педагогической и отчасти медицинской помощи.

В процессе преодоления склонности ко лживости, выбора наиболее подходящих мер для воздействия на таких детей необходимо всегда учитывать их личностные свойства. Например, инфантильные дети больше всего поддаются внушению; честолюбивые легче перевоспитываются, если обращаться к их самолюбию и чувству собственного достоинства; застенчивые и робкие лгунишки требуют особенно осторожного, но в то же время решительного подавления в них лживости. Во всех случаях важно воспитывать в ребенке нравственную чистоплотность и брезгливость ко всякой лжи. Педагогу важно немедленно отметать и разоблачать любые проявления неправды независимо от мотивов.

Иногда по ошибке за ложь принимают так называемые бредоподобные фантазии . Так, ребенок может все более углубляться в свои переживания, отрываться от реального мира, уходить в причудливый мир своих фантазий, перевоплощений, стремлений. Он может, например, живя своими фантазиями, утверждать, что он - кошка или собака. В такой ситуации обязательно нужно посоветоваться со специалистами.

В последние десятилетия педагоги, психологи, юристы, медики пытаются проанализировать причины особенностей поведения определенных слоев молодежи, подростков, понять механизмы быстро меняющейся системы ценностей некоторых групп молодых людей. Эти процессы требуют объяснения не только с точки зрения социальной психологии и педагогики, но в ряде случаев и психотерапии.

Винить во всем акселерацию некорректно. Существует нормальная и патологическая акселерация. Нормальная акселерация - это синхронное ускорение темпа психофизического формирования; при патологической акселерации ускоренное созревание дисгармонично. Чаще всего имеет место ускоренное созревание физиологических процессов и показателей физического развития и резкое отставание психического (особенно эмоционально-волевого) развития.

Детский психиатр М.И. Буянов так описывал случай патологической акселерации, имевший место в его практике.

"Я как-то шел по улице. Навстречу компания рослых, физически сильных подростков. Вызывающие, сквернословят, расталкивают прохожих, все от них шарахаются. Их заводила кричал громче всех, расшвыривал прохожих, оскорблял женщин. Вдруг он заметил меня и что-то сказал своим дружкам. Те притихли и остановились, а заводила пошел в мою сторону.

Здравствуйте, не узнаете?

Я же был у вас на консультации. Вы сказали моей матери, что у меня повышен риск что-то натворить и лекарство назначили. Но я его не принимаю. Чувствую себя хорошо, но вот заносит меня куда-то в сторону, не могу надышаться воздухом свободы. Чем занимаюсь? Да ничем. В школу хожу только для видимости. В милицию меня вызвали, устроили разгон, вначале походил в школу, а потом надоело. Мать хотела меня к вам опять повести, а я отказался: педиатр сказал, что я здоров, чего же к психиатру ходить?

Приходи послезавтра.

Пришел. Я убедил мать, что ему необходимо лекарство. Стал принимать. Через месяц мать позвонила: сына будто заменили, стал более послушным, легче поддается разубеждению, почти не хулиганит."

(М.И. Буянов. Беседы о детской психиатрии. М.,1986. С. 121).

Конечно, хулиганство хулиганству рознь, никто не будет всех агрессивных подростков лечить у психиатров. Но некоторые из тех, у кого имеется та или иная аномалия, все же нуждаются во врачебной помощи из-за того, что у них повышен риск вести себя асоциально.

Несомненный интерес для педагогов, занимающихся коррекцией подросткового поведения, представляет также случай из практики М.И. Буянова, описанный им в вышеназванной книге.

Похождения одной невесты.

Этой девочке 15 лет, на вид же можно дать все 25. Родители привели ее к психиатру, чтобы узнать, нужно ли ее выдать замуж "в медицинских целях", не дожидаясь совершеннолетия.

"Невеста" родилась от тяжелой беременности и патологических родов, в дошкольном возрасте отличалась двигательной расторможенностью, вспыльчивостью, раздражительностью. Но постепенно все эти явления прошли. Училась девочка хорошо, хотя быстро уставала. В 12 лет у нее начались месячные, но установились не сразу и первое время были болезненными. Спустя 2-3 месяца родители и педагоги заметили, что девочка изменилась: стала дерзкой, независимой, грубила старшим. Постепенно обнаружилось и другое: у девочки резко возрос интерес к мужчинам (причем не сверстникам, а более старшим), она стала употреблять яркую косметику, все вечера проводила вне дома. В школе по-прежнему училась хорошо.

Вскоре в школу сообщили, что ученица часто бывает в холлах гостиниц, легко знакомится с приезжими, выдает себя за 18-летнюю. Со случайными знакомыми пьет, курит, вступает в интимные связи. Однажды с одним из мужчин подралась, оба попали в милицию. Так родители обнаружили, чем занимается их дочь. Они посоветовались с врачом, и он предложил срочно выдать девочку замуж, но на всякий случай поговорить с психиатром. Выявилась и другая патология. В последнее время у школьницы появилось пристрастие к алкоголю; она много пила и быстро пьянела. В состоянии опьянения была агрессивна, дралась, потом ничего не помнила. Периодически резко усиливался аппетит: наедалась так, что не могла вздохнуть.

Отмечались и некоторые другие расстройства, соответствующие синдрому ускоренного полового созревания, связанному с последствиями раннего органического поражения головного мозга. Родители были предупреждены, что лишь при терпеливом и аккуратном выполнении всех рекомендаций их дочь станет здоровой. В течение трех лет родители выполняли все предписания врача. Большую помощь оказали и учителя: незаметно, ненавязчиво, но решительно и каждодневно они контролировали школьницу, загружали ее общественными поручениями, добивались их неукоснительного исполнения. Педагоги резко увеличили время занятий физкультурой, девочка стала посещать баскетбольную секцию. Состояние "невесты" постепенно улучшалось. В 19 лет она была практически здоровой. Последний раз врач видел ее, когда ей исполнилось 24 года. Она была неузнаваема: училась в университете, было замужем и родила дочь. Никаких болезненных проявлений, которые когда-то так мучили педагогов и родителей, не осталось.

(М.И. Буянов. Беседы о детской психиатрии. М., 1986. С. 122).

Отчего она заболела и почему выздоровела? Ответить на эти вопросы однозначно нельзя. Причин много: девочка в раннем возрасте обнаружила признаки органической патологии нервной системы. Постепенно эти явления относительно компенсировались, но в подростковом возрасте на фоне акселерации наступила декомпенсация, выразившаяся в утрированной, уродливой форме, спровоцированной особенностями возраста.

У всех ли бывает такая симптоматика? Конечно, нет. Миллионы людей прошли или сейчас переживают подростковый период, но далеко не у всех имеет место патология. Лишь у очень немногих встречаются ненормальные признаки подросткового криза , только относительно немногие убегают из дома, бродяжничают, употребляют наркотики, претворяют в жизнь извращенные принципы так называемой сексуальной революции.

Подростковый возраст, как ветрянка, которой надо переболеть. Но у большинства эта возрастная болезнь проходит незаметно, у отдельных детей протекает уродливо, гротескно, с нарушением социальных связей, преступными действиями, попытками самоубийства. Причины такого неблагоприятного течения различны и, конечно, ни в коем случае не могут быть объяснены только биологическими факторами. От поведения родителей, педагогов и всего социального окружения детей зависит многое, иногда судьба человека.

Лихорадочно и болезненно ищущих себя подростков нельзя оставлять в одиночестве. Дело здесь - лучшее лекарство. Дело - не только труд, но и коллекционирование, и иные виды деятельности. При этом не надо думать, будто молодежь знает нечто такое, что недоступно взрослым. Молодые люди еще мало знают о жизни, и их непримиримость и максимализм к взрослым лишь маскируют потребность в действительном учителе жизни. Эти негативные реакции временны, основаны больше на эмоциях и проходят с возрастом.

Вы в гостях у знакомых, у которых двое детей. Девочка спокойная, мальчик же школьного возраста - непоседа, энергия бьет в нем ключом, он постоянно вмешивается в разговоры взрослых, ни секунды не может усидеть на месте. Родители уже устали делать ему замечания. Все безрезультатно. Каждый из нас может привести такие примеры, каждый хоть раз встречался с такими детьми. Это гиперактивные дети.

Авторы психологического словаря (Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М., 1997) относят к внешним проявлениям гиперактивности невнимательность, отвлекаемость, импульсивность, повышенную двигательную активность. Часто гиперактивности сопутствуют проблемы во взаимоотношениях с окружающими, трудности в обучении, низкая самооценка. При этом уровень интеллектуального развития детей не зависит от степени гиперактвиности и может превышать возрастные нормы. Первые проявления гиперактивности наблюдаются в возрасте до 7 лет и чаще встречаются у мальчиков, чем у девочек.

Существуют различные мнения о причинах возникновения гиперактивности: это могут быть генетические факторы, особенности строения и функционирования головного мозга, родовые травмы, инфекционные заболевания, перенесенные ребенком в первые месяцы жизни и т.д. Как правило, в основе синдрома гиперактивности лежит минимальная мозговая дисфункция, наличие которой определяет врач-невропатолог после проведения специальной диагностики. При необходимости назначается медикаментозное лечение.

В нашей стране распространенность синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей стала изучаться с начала 90-х годов. В 1992-1994 гг. были проведены исследования в одной из московских школ и школах г. Шатура. В Москве синдром дефицита внимания с гиперактивностью среди детей 7-12 лет встречался в 18% случаев, несколько меньше в Шатуре - 15%. Среди мальчиков симптомы заболевания выявлялись в 2 раза чаще, чем среди девочек (В.Р. Кучма, И.П. Брязгунов, 1994; В.Р. Кучма, А.Г. Платонова, 1997).

В 1997-1999 гг. И.П. Брязгунова и Е.В. Касатикова провели исследование распространенности заболевания в семи школах г. Владимир, а также в школах г. Ковров, Кольчугин и в трех сельских школах Владимирской области. В исследовании участвовали около 5300 человек.

В результате были получены следующие данные: во Владимире распространенность синдрома дефицита внимания среди детей 7-12 лет составила 10%, а в целом среди детей школьного возраста 4%, в Кольчугино 4%, Коврове 12%. В сельской местности частота симптомов заболевания была 8%. Среди мальчиков симптомы выявлялись в 3 раза чаще, чем среди девочек.

Сравнение результатов двух исследований показывает, что в Москве распространенность заболевания была на 80%, а в Шатуре на 60% выше, чем во Владимире. Различное распределение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью в Москве, подмосковной Шатуре и Владимире позволяет предположить влияние неодинаковых социальных факторов на развитие заболевания в этих городах.

Подход к лечению гиперактивного ребенка и его адаптации в коллективе должен быть комплексным. Как отмечает специалист по работе с гиперактивными детьми доктор медицинских наук, профессор Ю.С. Шевченко, "ни одна таблетка не может научить человека, как надо себя вести. Неадекватное же поведение, возникшее в детстве, способно зафиксироваться и воспроизводиться…" (Ю.С. Шевченко. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом. М.,1997). Вот тут-то и приходят на помощь воспитатель, учитель, психолог, которые, работая в тесном контакте с родителями, могут научить ребенка эффективным способам общения со сверстниками и взрослыми.

Каждый педагог, работающий с гиперактивным ребенком, знает, сколько хлопот и неприятностей доставляет тот окружающим. Однако это только одна сторона медали. Нельзя забывать, что в первую очередь страдает сам ребенок. Ведь он не может вести себя так, как требуют взрослые, и не потому, что не хочет, а потому, что его физиологические возможности не позволяют это сделать. Такому ребенку трудно долгое время сидеть неподвижно, не ерзать, не разговаривать. Постоянные окрики, замечания, угрозы наказания, на которые так щедры взрослые, не улучшают его поведения, а порой даже становятся источниками новых конфликтов. Кроме того, такие формы воздействия могут способствовать формированию у ребенка "отрицательных" черт характера. В результате страдают все: и ребенок, и взрослые, и дети, с которыми он общается. Добиться того, чтобы гиперактивный ребенок стал послушным и покладистым, еще не удавалось никому, а научиться жить в мире и сотрудничать с ним - вполне посильная задача.

Практически в каждом классе встречаются дети, которым трудно долго сидеть на одном месте, молчать, подчиняться инструкциям. Они создают дополнительные трудности учителям и воспитателям, потому что очень подвижны, вспыльчивы, раздражительны и безответственны. Гиперактивные дети часто задевают и роняют различные предметы, толкают сверстников, создавая конфликтные ситуации. Они часто обижаются, но о своих обидах быстро забывают. Известный американский психолог В. Оклендер так характеризует этих детей: "Гиперактивному ребенку трудно сидеть, он суетлив, много двигается, вертится на месте, иногда чрезмерно говорлив, может раздражать манерой своего поведения. Часто у него плохая координация или недостаточный мышечный контроль. Он неуклюж, роняет или ломает вещи, проливает молоко. Такому ребенку трудно концентрировать свое внимание, он легко отвлекается, часто задает множество вопросов, но редко дожидается ответов" (В. Оклендер. Окно в мир ребенка. М.,1997). Вероятно, почти каждому учителю знаком этот портрет.

И все-таки, чтобы выявить гиперактивного ребенка в классе, необходимо длительно наблюдать за ним, проводить беседы с родителями и педагогами. Основные проявления гиперактивности можно разделить на три блока: дефицит активного внимания, двигательная расторможенность, импульсивность.

Американские психологи П. Бейкер и М. Алворд предлагают следующие критерии выявления гиперактивности у ребенка.

КРИТЕРИИ ГИПЕРАКТИВНОСТИ (схема наблюдений за ребенком).

Дефицит активного внимания.

1. Непоследователен, ему трудно долго удерживать внимание.

2. Не слушает, когда к нему обращаются.

3. С большим энтузиазмом берется за задание, но так и не заканчивает его.

4. Испытывает трудности в организации.

5. Часто теряет вещи.

6. Избегает скучных и требующих умственных усилий заданий.

7. Часто бывает забывчив.

Двигательная расторможенность.

1. Постоянно ерзает.

2. Проявляет признаки беспокойства (барабанит пальцами, двигается в кресле, бегает, забирается куда-либо).

3. Спит намного меньше, чем другие дети, даже во младенчестве.

4. Очень говорлив.

Импульсивность.

1. Начинает отвечать, не дослушав вопроса.

2. Не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, прерывает.

3. Плохо сосредоточивает внимание.

4. Не может дожидаться вознаграждения (если между действием и вознаграждением есть пауза).

5. Не может контролировать и регулировать свои действия. Поведение слабо управляемо правилами.

6. При выполнении заданий ведет себя по-разному и показывает очень разные результаты (на некоторых занятиях ребенок спокоен, на других - нет, на одних уроках успешен, на других - нет).

Если в возрасте до 7 лет проявляются хотя бы шесть из перечисленных признаков, педагог может предположить (но не поставить диагноз!), что ребенок, за которым он наблюдает, гиперактивен. Очень часто педагоги задают себе вопрос: "Что делать, если у ребенка выявлены признаки гиперактивности? Диагноз в медицинской карте не поставлен, а родители не придают значения возникшим проблемам, надеясь, что с возрастом все пройдет". В этом случае педагог в тактичной форме может рекомендовать родителям обратиться к специалисту: психологу или невропатологу. Ответственность за постановку диагноза должен взять на себя врач. Важно убедить родителей, что ребенку необходима помощь специалистов.

Часто считается, что ребенок гиперактивен только на том основании, что очень много двигается, непоседлив. Такая точка зрения ошибочна, так как другие проявления гиперактивности (дефицит активного внимания, импульсивность) в этом случае не учитываются. Особенно часто педагоги и родители не обращают должного внимания на проявления у ребенка импульсивности. Что же такое импульсивность? В психологическом словаре этот термин объясняется так: "Импульсивность - особенность поведения человека (в устойчивых формах - черта характера), заключающаяся в склонности действовать по первому побуждению под влиянием внешних эмоций. Импульсивный человек не обдумывает свои поступки, не взвешивает все "за" и "против", он быстро и непосредственно реагирует и нередко столь же быстро раскаивается в своих действиях". Выявить импульсивность можно с помощью анкеты "Признаки импульсивности", разработанной Е.К. Лютовой и Г.Б. Мониной для педагогов, не содержащей специальных медицинских и психологических терминов и поэтому не вызывающей трудностей при заполнении и интерпретации.

ПРИЗНАКИ ИМПУЛЬСИВНОСТИ (анкета).

Импульсивный ребенок.

1. Всегда быстро находит ответ, когда его о чем-то спрашивают (возможно, и неверный).

2. У него часто меняется настроение.

3. Многие вещи его раздражают, выводят из себя.

4. Ему нравится работа, которую можно делать быстро.

5. Обидчив, но не злопамятен.

6. Часто чувствуется, что ему все надоело.

7. Быстро, не колеблясь, принимает решения.

8. Может резко отказаться от еды, которую не любит.

9. Нередко отвлекается на занятиях.

10. Когда кто-то из ребят на него кричит, он кричит в ответ.

11. Обычно уверен, что справится с любым заданием.

12. Может нагрубить родителям, воспитателю.

13. Временами кажется, что он переполнен энергией.

14. Это человек действия, рассуждать не умеет и не любит.

15. Требует к себе внимания, не хочет ждать.

16. В играх не подчиняется общим правилам.

17. Горячится во время разговора, часто повышает голос.

18. Легко забывает поручения старших, увлекается игрой.

19. Любит организовывать и предводительствовать.

20. Похвала и порицание действуют на него сильнее, чем на других.

Для получения объективных данных необходимо, чтобы два-три взрослых человека, хорошо знающих ребенка, оценили уровень его импульсивности с помощью данной анкеты. Затем надо суммировать все баллы во всех исследованиях и найти средний балл. Результат 15 - 20 баллов свидетельствует о высокой импульсивности, 7-14 - средней, 1-6 - о низкой.

Как помочь гиперактивному ребенку? Появление такого ребенка в классе с первых же минут осложнят жизнь всего коллектива. Он мешает вести урок, вскакивает с места, отвечает невпопад, перебивает учителя. Безусловно, даже очень терпеливого педагога такое поведение может вывести из себя. Удастся ли установить контакт с таким ребенком, во многом зависит от стратегии и тактики взрослого.

При работе с гиперактивными детьми каждый раз необходимо анализировать конкретную ситуацию, характерную именно для данного случая. И уже опираясь на это, можно выработать индивидуальную линию поведения. Это, безусловно, очень ответственное решение. Если педагог выбирает неверную стратегию, положение ребенка в детском коллективе и дома может только ухудшиться. Поэтому возрастает необходимость совместной работы педагогов, психологов, медиков.

Однако бывает, что, даже работая в едином ключе, взрослые не могут добиться желаемого результата. Почему?

Денис Д. учится в 3 классе. Он очень много читает, на уроках естествознания и истории любит дополнять рассказ учителя интересными фактами. Правда, при этом бесцеремонно перебивает педагога, вскакивает из-за парты и всегда хочет успеть первым. Однако при написании диктантов и контрольных работ Денис допускает пропуски букв и целых слов в предложениях, ошибается в вычислениях. Учитель и родители, обсудив проблемы ребенка, стараются совместными усилиями помочь ему.

В медицинской карте Дениса стоит диагноз "дефицит внимания с синдромом гиперактивности". Зная, что к проявлениям гиперактивности относятся импульсивность, дефицит внимания, двигательная расторможенность, взрослые приняли решение бороться с недугом жестко и непреклонно. Но не учли того, что от ребенка нельзя требовать выполнения сложной комплексной задачи: быть внимательным, усидчивым и одновременно сдержанным.

Гиперактивный ребенок физически не может длительное время внимательно слушать воспитателя или учителя, спокойно сидеть и сдерживать свои импульсы. Сначала важно обеспечить тренировку только одной функции. Например, если учитель хочет, чтобы ученик был внимательным при выполнении задания, то ему не следует замечать, что тот ерзает и вскакивает с места. Получив замечание, ребенок постарается какое-то время вести себя "хорошо", но уже не сможет сосредоточиться на задании. В следующий раз, в подходящей ситуации, учитель сможет тренировать навык усидчивости и поощрять ребенка только за спокойное поведение, не требуя в тот момент активного внимания. Если у ребенка высока потребность в двигательной активности, нет смысла подавлять ее. Лучше попытаться научить его выплескивать энергию приемлемыми способами: занимаясь плаванием, легкой атлетикой, танцами, футболом.

Кроме того, в процессе организации познавательной деятельности гиперактивного ребенка важно учитывать, что ему легче работать в начале дня, чем вечером, а также в начале урока, а не в конце. Интересно также, что ребенок, работая один на один со взрослым, не проявляет признаков повышенной активности и гораздо успешнее справляется с работой.

Любой вид нагрузки должен соответствовать его возможностям. Школьный урок продолжается 40-45 минут, и любой ученик должен подчиняться режиму. К сожалению, гиперактивный ребенок не в состоянии поддерживать активное внимание в течение такого длительного времени. Ему будет легче, если разделить урок на короткие периоды. Например, после выполнения двух-трех заданий можно поиграть с детьми, провести физкультминутку или сделать гимнастику для пальцев. Психологи заметили: чем более драматичен, экспрессивен, театрален учитель, тем легче он справляется с проблемами гиперактивного ребенка, которого влечет все неожиданное, новое. Необычность поведения педагога меняет психологический настрой ребенка, помогает переключить его внимание на нужный предмет.

В процессе обучения, особенно на первых порах, гиперактивному ребенку очень трудно одновременно выполнять задание и следить за аккуратностью. Поэтому в начале работы педагог может понизить требовательность к аккуратности. Это поможет сформировать у ребенка чувство успеха (а как следствие - повысить учебную мотивацию). Детям необходимо получать удовольствие от выполнения задания, у них должна повышаться самооценка.

В работе с подобными детьми важно использовать тактильный контакт. С этой целью следует посадить ребенка рядом с учителем (за первую парту). Проходя по классу, педагог в тот момент, когда ученик начнет отвлекаться, может положить руку ему на плечо. Это прикосновение работает как сигнал, помогающий "включить" внимание. Взрослого он избавит от необходимости делать замечания и читать бесполезные нотации.

Школьные программы усложняются год от года. Растет нагрузка на детей, увеличивается интенсивность занятий. Порой за 40-45 минут урока ученикам приходится сменить род деятельности 8-10 раз. Для детей без отклонений это имеет положительное значение, поскольку монотонная, однообразная работа надоедает. Но гиперактивным ученикам сложнее переключаться с одного вида деятельности на другой. Поэтому учителю необходимо заранее подготавливать его к смене рода занятий. За несколько минут до окончания выполнения какого-либо задания можно предупредить: "Осталось 3 минуты". Помимо этого в классе на специальном стенде следует отметить основные моменты распорядка дня, очередность выполнения заданий, правила поведения. Причем младшим школьникам легче и удобнее воспринимать информацию, если используются не только слова, но и символы, понятные детям.

Для того чтобы у ребенка не возникали отрицательные эмоции по отношению к воспитателям, учителям, родителям, психологам, которые отрывают его от интересного и понятного дела, можно использовать не словесные сигналы, а, к примеру, сигнал таймера, заведенного на определенное время. О том, на какое время завести таймер и что необходимо будет сделать после его сигнала, ребенку объясняют заранее. В этом случае у него не возникает агрессии по отношению к педагогу, и он готов к перемене вида деятельности. Естественно, это не решит полностью проблемы, но поможет сохранить добрые отношения с ребенком.

С первых же дней обучения в школе ребенку приходится перестраивать свою жизнь, менять привычки. На каждом уроке и даже на перемене ему приходится подчиняться новым требованиям и правилам. Гиперактивному ребенку очень тяжело заставить себя делать то, что требуют взрослые, ему приходится очень трудно. Именно поэтому целесообразно специально учить детей соблюдать определенные правила и следовать инструкциям. Для этого можно использовать следующий прием. Когда педагог дает ученикам новое задание, он просит именно гиперактивного ребенка "озвучить" правило его выполнения, рассказать сверстникам, как и что надо делать. В процессе выполнения, если ребенок нарушит одно из правил, установленных им же, учитель может без лишних слов указать ему на список правил. Свод правил может иметь постоянное название, например, "Советы самому себе". В тех случаях, когда составление такого свода правил невозможно или нецелесообразно, педагог может ограничиться только словесной инструкцией. Но при этом важно иметь в виду: инструкция должна быть очень конкретной и содержать не более 10 слов. В противном случае ученик все равно не услышит педагога и не запомнит инструкции. Педагог должен четко установить правила и предупредить о последствиях их несоблюдения. Однако следует также объяснить ребенку, что если он "нечаянно" нарушит какое-либо правило, это не означает, что все для него потеряно и дальше уже незачем стараться. Конечно же, он может исправить свою ошибку. У него все получится, и учитель в него верит.

Система поощрений и наказаний должна быть достаточно гибкой, но обязательно последовательной. И здесь приходится учитывать особенности гиперактивного ребенка: он не умеет долго ждать, поэтому и поощрения должны носить моментальный характер и повторяться примерно через 15-20 минут.

Поскольку гиперактивный ребенок очень импульсивный, его неожиданное действие, которое иногда носит даже провокационный характер, может вызвать слишком эмоциональную реакцию взрослого. В любой ситуации педагог остается спокойным, так как нет хладнокровия - нет и преимущества. Прежде чем реагировать на неприятную ситуацию, следует остановиться на несколько секунд (например, сосчитать до 10). Тогда можно избежать эмоциональной вспышки и чувства вины за проявленную слабость, лучше понять ребенка, который нуждается в поддержке учителя.

Итак, школьная программа коррекции включает:

- изменение окружения (место ребенка в классе - рядом с учителем, изменение режима урока с включением минуток активного отдыха, регулирование отношений с одноклассниками);

- создание положительной мотивации, ситуаций успеха;

- коррекцию негативных форм поведения, в частности немотивированной агрессии;

- регулирование ожиданий, так как положительные изменения в поведении ребенка проявляются не так быстро, как хотелось бы окружающим.

Смотреть на мир удивленно и восторженно, как ребенок, совсем неплохо. Непосредственность и детский восторг тоже не самые худшие качества. А вот безответственное отношение к жизни и детское поведение взрослого человека - это весьма негативная черта характера.

Инфантильный человек - это личность с наивным детским подходом к быту, политике и так далее. Все инфантильности. Невозможно стать взрослым человеком без возможности самостоятельно принимать решения и отвечать за них, быть готовым к последствиям. В Википедии значится, что инфантильный человек - желающая удовлетворять свои потребности, ничего при этом не делая.

Что значит инфантильность

Инфантилизм - сходное понятие инфантильности, хотя немного другое. Под этим словом понимают незрелость развития и черты поведения, которые присущи более ранним Что значит инфантильный человек? В принципе, инфантильность относят к заболеваниям, но на самом деле это не болезнь. глупость, нежелание взрослеть - все, что угодно. Взрослый человек ведет себя, как ребенок, хочет казаться глупее, чем есть в действительности. Такое поведение, сходное с мировосприятием и манерами ребенка, не сулит ничего хорошего.

Инфантильный человек - это человек, отстающий в развитии. Ему может быть 30 лет, но его поведение аналогично поведению 10-го ребенка. Почему так происходит? Потому что детство - это беззаботная пора, можно играть и ни за что не отвечать. Основная задача ребенка заключается в том, чтобы расти здоровым, хорошо учиться и слушать своих родителей.

Причины инфантильности

Эта неприятная чаще всего развивается в результате неправильного воспитания. Когда родители стремятся уберечь свое чадо (даже уже достаточно взрослое чадо) от ответственности и всех неприятностей. Если человек сам не захочет учиться решать свои проблемы без сторонней помощи, то инфантильные черты его характера будут только расти и набирать обороты.

Инфантильный человек - это большая проблема для окружающих

Для человека, который не желает взрослеть, нет такого понятия, как ответственность за свои поступки и слова. Он с легкостью дает обещания и не считает нужным их выполнять. Для него такое поведение является нормой. Как и многие наши проблемы, инфантильность всегда идет с детства. Эта проблема вырастает из комплексов, таких как: «Не хочу становиться большим» и боязнь ответственности. Есть еще комплекс избалованности, то есть человек привык, что ему все что-то должны.

Но есть и другие грани инфантильности, например, нежелание принимать свой возраст, стремление казаться моложе. Но инфантильная личность и человек, молодой духом - это совершенно разные, не связанные между собой понятия. Инфантильность - это уход от реальной жизни, нежелание развиваться. С такими людьми сложно общаться, так как они принимают во внимание только свои потребности и желания.

Стоит также отметить, что инфантильность заразительна. Ведь это очень интересно и увлекательно: вернуться в детство и вести себя, как ребенок. Действительно, иногда очень важно побыть ребенком, но при этом нужно не забывать, что вас окружают люди - не стоит их обижать своим инфантильным поведением.

Инфантильный человек - это, условно говоря, такой человек, который "вырос, но не повзрослел". Инфантильность может проявляться по-разному. В том, что человек не в состоянии отвечать за свои решения и поступки. В том, что человек вообще не может принимать решения, а спрашивает все время совета у других. В том, что человек не способен комфортно автономно жить без опоры на другого. Распространенный пример - великовозрастные дети, живущие за счет родителей.

Инфантильными могут быть и поступки (или их отсутствие, когда они нужны). Довольно частое явление - получить выволочку от начальника, не посметь ему ответить, а дома наорать на детей. Согласиться с кем-то, "чтобы не портить отношения", а потом саботировать решение, по поводу которого было достигнуто соглашение. Избегать неприятных выяснений и разговоров. Обвинять кого-то в том, что у тебя что-то не получается. Изображать беспомощность, чтобы люди сами догадались, что тебе нужно, вместо того, чтобы сделать самостоятельно или попросить. Регулярно "забывать" дома что-то необходимое и вынуждать окружающих снабжать тебя этим. И еще массу примеров можно привести.

Тут есть важный нюанс. Если человек делает все вышеперечисленное сознательно, это уже не инфантильный человек, а манипулятор. Инфантильный человек не осознает, что он инфантильный.

И еще один нюанс. Даже самый взрослый и ответственный человек может "регресснуть" в инфантильность на какое-то время. Быть все время осознанным и ответственным не так просто, и дать себе побыть инфантильным (в "приличных" рамках) - это иногда значит позволить себе немного отдохнуть.

Человек инфантильный, скорее всего, не будет делать того, чего ему делать не хочется. Поэтому проблемы он видит, но будет пытаться уклониться от решения тех, которые ему представляются слишком сложными.Он не желает принимать решения из-за боязни ответственности.

Говоря научным языком, психический инфантилизм - незрелость человека, выражающаяся в задержке становления личности, при которой поведение человека не соответствует возрастным требованиям к нему. Преимущественно отставание проявляется в развитии эмоционально-волевой сферы и сохранении детских качеств личности.

Инфантильный человек – это человек, в поведении которого сохранились ярко-выраженные детские черты, такие как:

Эгоцентризм

Качество личности, когда человек видит, слышит и чувствует только себя. Когда он не способен понять и почувствовать состояние другого человека. Для маленького ребенка это естественно, так как главное для малыша – это удовлетворение ЕГО СОБСТВЕННЫХ потребностей в любви, безопасности, принятии, тепле. Эгоцентричному человеку присуща абсолютная уверенность в собственной правоте. Если же возникают проблемы во взаимоотношениях, то он никогда не признает, что не понимает людей. Что он вообще может чего-то не понимать. Он всегда считает, что это люди не понимают ЕГО.

Иждивенчество

Под иждивенчеством в данном случае нужно понимать не жизнь за счет другого (хотя такое тоже не исключается), а неспособность или полное нежелание обслуживать себя самому. В большей степени это присуще мужчинам, которые категорически отказываются обслуживать себя (постирать, погладить, приготовить, даже просто подогреть приготовленную еду) или что-либо делать по дому. Как маленькие дети не могут себя обслуживать, так и инфантильный человек, сам ничего не делая по дому, требует, чтобы его обслуживали. В такой ситуации жена начинает выполнять функции мамы или старшей сестры. Главный аргумент, который приводят такие мужчины – «я приношу в дом деньги». Но, во-первых, большинство женщин в наше время тоже работают и приносят в дом деньги. А во-вторых, нужно четко понимать, что дома и на работе человек играет разные социальные роли. Нередко инфантильный человек, даже если он на работе является ответственным работником, переступая порог дома, моментально становится маленьким мальчиком.

Ориентация на игру

Инфантильный человек отдает предпочтение развлечениям перед другими видами деятельностями. Благо, современная цивилизация предоставляет множество вариантов развлечений, которые дают возможность ребенку и инфантильному взрослому избежать скуки. Развлечения у всех могут быть разными. Это и бесконечные посиделки с друзьями и подругами как дома, так и в барах, кино, дискотеки, шопинг, интернет, приобретение «взрослых игрушек» (у мужчин в этой роли выступаю чаще всего технические новинки). Ничто из вышеперечисленного не является чем-то плохим. Ведь зрелые люди тоже всем этим могут заниматься. Однако у инфантильных людей развлечения занимают большую часть (если не всего) свободного от работы времени. Кстати, нередко инфантильный человек бывает душой компании, весельчаком-балагуром, с ним хорошо развлекаться, он располагает к себе. Но как только праздник жизни заканчивается, он становится невзрачным, гаснет и исчезает до нового развлечения.

Инфантильный человек.
Вот не знаю,
Инфатильный ли я или нет.
Может быть даже сам факт того,
Что я не могу определиться с этим,
Даёт право на то, что я таковым являюсь.
Ответственность.
Странное слово.
Пробуждающее мурашки на коже.
С одной стороны быть может даже раздражающее.
Значит ли это, что если остальные люди испытывают тоже самое, то личности, которые возлагают на себя тонну ответственности являются своеобразными мазохистами.
Хмм...
А если же я признаю свою инфантильность,
Буду ли я считаться инфантильным или же нет?
Или это уже другая форма этого весьма специфичного "недуга" ?
А недуг ли это вообще?
И почему многих так раздражают данные "больные"?
Основными проблемами, которые выделяются у " пациентов ", являются эгоизм и отказ от ответственности.
Странно.
Лично для меня,
Это два весьма несопоставимых терминов. Ведь эгоисты являются своего рода манипуляторами, которые задействуют себя в том, чтобы контролировать свое окружение для достижения своих целей(ну или же просто для поддержания состояния стагнации). И уже в этом случае, человека не назовешь "лежащим камнем". Хотя, быть может, он таковым и является. Просто этот "камень" поднимают окружающие его люди.
Вывод:
Я окончательно запутался.

Вечные дети, несамостоятельные и наивные, избегающие ответственности – все это характеристики инфанта. Инфантильность – результат деструктивного . Какие именно действия воспитывают инфантильных , кто же такие инфанты, как живется им и тем, кто их окружает? Давайте разберемся.

Инфантильность – личностная незрелость, задержка в развитии, застревание на предыдущих этапах развития. Инфантом называют взрослого человека или подростка с детскими чертами в поведении или внешнем виде.

У инфантов отстает в развитии эмоционально-волевая сфера, они не способны принимать серьезные жизненные решения, избегают ответственности, по-детски реагируют на трудности (капризы, слезы, крики, обиды).

Какие и о взаимоотношениях взрослых и детей существуют? Прежде всего, осознается социальная разница в положениях, а значит, детей жалеют, им многое прощают, не бьют, не ждут конструктивного разрешения , не требуют ничего важного и не ожидают многого – «ребенок, что с него взять». Вот и инфант надевает эту маску, чтобы его не трогали, не обижали, не выясняли отношения, защищали, уступали.

Инфантильности подвержены как мужчины, так и женщины, но у первых она встречается чаще. Есть ли среди ваших знакомых «ребенок» лет 30-40 (или 20), живущий с мамой и папой, сидящий у них на шее? Это настоящий инфант. Великовозрастные дети редко обзаводятся семьями, часто уставшие родители начинают предлагать своему дитю те или иные варианты, но ему и так хорошо: накормят, посуду помоют, одежду постирают и купят. Если брак удается заключить, то роль мамы падает на плечи жены. Муж играет в компьютер, ест, спит, иногда работает, но в семейных отношениях играет роль ребенка.

Женская инфантильность чаще проявляется в прожигании жизни, походах по клубам, караоке, казино. Взрослые девочки избегают рождения детей, замужества, ведения домашнего хозяйства. Их содержат или родители, или «спонсоры».

Инфант или творческая личность?

Инфантилизм часто путают с . Инфантильными называют нестандартных, непосредственных людей, обожающих все яркое, необычное, новое. Однако эта далеко не так. У творческих личностей инфантильные черты присутствуют (иначе человек не смог бы так активно использовать и творить), но они не инфанты, если это не мешает им в жизни и взаимоотношениях.

Как отличить творческую личность от инфантильной? Первая, как бы ни выглядела, и чем бы ни увлекалась, несет ответственность за себя и других людей, самостоятельно зарабатывает на жизнь, вовремя платит по счетам, не забывает поесть и позаботиться о своем внешнем виде, умеет разрешать конфликты и обсуждать проблемы. За розовыми волосами, кофтой с единорогами и любителем мультфильмов может скрываться самый ответственный и исполнительный человек, которого вы знали. А для окружающих он – лучшая опора.

Инфанту же всегда нужен кто-то опекающий. Он не умеет следить за временем, своими , внешним видом, жизнью. Инфант не способен открыто говорить о своих нуждах (пусть догадываются), обеспечивать себя. Он старается переделать людей и отказывается работать над собой и отношениями. Кстати, его гардероб и прическа могут быть самыми консервативными.

Признаки инфанта

Распознать инфантильного человека просто, ведь все знают, как ведут себя дети. Вот и инфант вроде бы взрослый человек, а сам:

• (есть только его мнение и неправильное, только его чувства, потребности и интересы; мир вертится вокруг его личности);
• игрив (игра – ведущий вид деятельности в детстве, она же сохраняется преобладающей у инфанта, под этим подразумеваются не только непосредственно игры или виртуальное пространство, но и клубы, бары, развлечения, шопинг);
• несамостоятелен ( слабо развита у инфанта, он идет по пути меньшего сопротивления и жизни в удовольствиях, избегает решения проблем);
• безответственный (категорически отрицает ответственность за свои поступки и жизнь, перекладывает ее на других (как правило, эти люди легко находятся);
• несостоятелен (живет одним днем, не думает о будущем, здоровье и материальном благополучии);
• неспособен оценивать и познавать себя (инфант не умеет из случившихся событий извлекать уроки и накапливать опыт);
• склонен к иждивенству (неумение или нежелание обслуживать себя).

Причины инфантильности

Инфантильность закладывается в детстве, когда родители:

• запрещают ребенку проявлять самостоятельность, особенно в период ;
• не доверяют ребенку, чрезмерно контролируют и опекают;
• сурово наказывают за неповиновение (проявление самостоятельности), чем отбивают желание пытаться что-то делать самому;
• подавляют волю, чувства и личность ребенка (убеждают его в несостоятельности, критикуют, сравнивают с другими в негативном ключе);
• не желают признавать взросление ребенка, отпускать от себя;
• заставляют ребенка реализовывать неосуществившиеся мечты и амбиции родителей;
• культивируют личность ребенка, потакают ему, воспитывают как кумира семьи (формируется убежденность в превосходстве над другими, вседозволенности).

Кроме того, застревание в детстве может быть защитной реакцией, способом пережить . Например, развод родителей или , потерянное по другой причине детство способно провоцировать инфантилизм.

В каждом человеке, согласно , живут ребенок, взрослый и родитель. В инфанте царит конфликт родителя и ребенка, что и выливается в детские реакции оппозиции.

Как избавиться

Чтобы избавиться от инфантильности, не обязательно обращаться к психологу. Иногда его помощь требуется, но речь идет об особых случаях, вызванных тяжелой психотравмой. В остальном можно самостоятельно скорректировать поведение:

1. Учитесь рациональности. Инфантильный человек живет . Возьмите за правило не принимать решения тут же. Поставьте временной лимит (например, 5 минут), в течение которого вы обязаны проанализировать ситуацию.
2. Учитесь , пониманию чувств других людей. Ежедневно заставляйте себя интересоваться мнением других людей, особенно в спорных ситуациях. Вы не должны принимать чью-то точку зрения, но вы должны уметь ее слышать и понимать.
3. Избавьтесь от эгоцентризма. Вы не единственный человек на планете. Не нужно жертвовать собой, но нужно развивать здравый и . Все социальные взаимоотношения строятся на взаимном уважении и уступках.
4. Уходите от позиции «хочу или не хочу», познакомьтесь с терминами «надо» и «должен». У каждого человека есть не только желания и права, но и обязанности. Спросите у своих родных, какие у вас есть обязанности.
5. Прежде чем говорить о себе, поинтересуйтесь делами другого человека, спросите, не устал ли он после рабочего дня, как прошел его день. Инфанты больше говорят, чем слушают.
6. Учитесь принимать решения. Поможет в этом не только своя жизнь, но и события фильмов или статей, мировые актуальные темы. Каждый день разбирайте какой-то случай применительно к себе.
7. Научитесь планировать свой день, неделю, месяц, ближайшие годы. Прямо сейчас составьте список задач.
8. Учитесь ставить ближайшие и далекие цели, определять свои возможности и способы достижения этих целей.
9. Расставляйте приоритеты с далекими перспективами. Кем вы хотите стать? Что вам для этого нужно? Чем вам нужно пожертвовать? Каждый раз, когда мечетесь между «хочу» и «надо», составляйте список приобретений и потерь относительно обоих пунктов. Что в итоге перевесит по ценности, то и выбирайте.
10. Обеспечьте себя стабильным источником доходов, снимите жилье, задумайтесь о покупке своего дома (квартиры). Если живете с кем-то, то ежедневно вносите свой вклад: убраться, приготовить поесть, помочь финансово и т. д.
11. Попросите родных и близких помочь вам повзрослеть: доверять, не бросаться на выручку без просьбы, не принимать за вас решения. Нужно оказаться в , чтобы научиться нести ответственность за свою жизнь. Близкие люди нужны для поддержки, чтобы инфант не спился или не погиб другим путем, но нужно прекратить проживать жизнь за него. Болит зуб? Инфант должен сам записаться к врачу и сходить на прием. Не идет? Значит, не так сильно зуб болит. Затянул лечение, и зуб нужно удалять? Это опыт. Главное, в такие моменты окружающим не бросаться с нападками («Вот видишь, до чего опять довел себя»), а поддержать («Да, плохо получилось, но теперь ты знаешь, что нужно делать, и не допустишь этого в следующий раз»).
12. Избавляйтесь от романтизма, нигилизма и цинизма. Для продуктивной жизни необходим реализм, но стать реалистом можно только на практике, через личный опыт.

Забудьте старые обиды, избавьтесь от страха неудачи и критики. Родители обижали вас от того, что сами были глубоко несчастны и . Все люди ошибаются. Расспросите знакомых об их ошибках и тех уроках, которые они получили. Ошибки – очень полезная вещь. Они помогают развиваться, становиться умнее и интереснее.

Инфантильность ребенка – плод стараний родителей. Для выздоровления нужно отделиться от матери и (или) отца, притом не столько физически (переехать) и материально (найти работу), сколько психологически. Инфантильные люди всегда слышат в голове голос критикующего или опекающего родителя, даже если самого родителя нет в живых. Пока сохраняется внутренний родитель, сохраняется и напряжение, а значит, желание уходить в свой мир или воспроизводить старые детские модели поведения.